【【精】语文教案_《再塑生命》教案.doc】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解文章的主要内容和情感基调，把握作者的情感变化过程。

- 掌握文中关键人物形象及其作用，如莎莉文老师与海伦·凯勒之间的关系。

- 学习并积累文中的重点词语和句式表达。

2. 过程与方法

- 通过阅读、讨论、朗读等方式，引导学生深入理解课文内涵。

- 培养学生分析人物形象和体会情感的能力。

- 鼓励学生结合自身经历，感悟文本中蕴含的人生哲理。

3. 情感态度与价值观

- 感受海伦·凯勒在困境中顽强拼搏的精神，激发学生的励志意识。

- 培养学生对生命的尊重与珍惜，增强克服困难的勇气。

- 引导学生思考教育的意义与教师的角色价值。

二、教学重难点

- 重点：

- 理解“再塑生命”的含义，体会海伦·凯勒对生命的重新认识。

- 分析莎莉文老师的教育方式及其对学生的影响。

- 难点：

- 如何引导学生理解海伦·凯勒在失明失聪后的心路历程。

- 如何将文本情感与现实生活相结合，引发学生共鸣。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片资料（如海伦·凯勒的照片、盲文等）、课文录音。

- 学生准备：预习课文，查找海伦·凯勒的生平资料，思考“如果我是海伦，我会怎样面对生活？”

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 展示海伦·凯勒的图片，提问：“你是否知道这位伟大的女性？她经历了什么？”

- 引导学生回顾已知信息，激发学习兴趣。

- 引出课题：“今天我们要一起走进一位特殊人物的世界——《再塑生命》。”

2. 初读感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不理解的字词。

- 教师讲解重点词汇，如“冥想”、“恍然大悟”、“水”等。

- 提问引导：文章讲述了一个怎样的故事？主要人物是谁？他们的关系如何？

3. 精读分析（20分钟）

- 分段阅读课文，分析海伦·凯勒的心理变化过程。

- 讨论问题：

- 海伦·凯勒最初的生活状态是怎样的？

- 莎莉文老师是如何帮助她的？

- “再塑生命”指的是什么？

- 小组合作探究：从文中找出体现莎莉文老师耐心与智慧的细节，进行交流分享。

4. 深入探讨（10分钟）

- 引导学生思考：

- 如果你是海伦·凯勒，你会如何面对人生的困境？

- 教育在一个人的成长中起着怎样的作用？

- 结合现实案例，如残障人士的成功故事，进一步深化主题。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，总结海伦·凯勒的精神品质。

- 教师总结：生命虽有缺憾，但只要心中有光，就能照亮前行的路。

- 布置课后作业：写一篇读后感，题目为《我眼中的“再塑生命”》。

五、板书设计

```

再塑生命

|

海伦·凯勒 —— 莎莉文老师

|

失明失聪 → 精神重生

|

教育的力量 | 坚强的意志

```

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解课文内涵，激发了学生的情感共鸣。但在课堂节奏上需进一步优化，部分学生参与度不高，今后可加强互动环节的设计，提升课堂实效性。

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