【基干发展物理核心素养探究式教学设计】在当前教育改革不断深化的背景下，物理学科的教学目标已不再仅仅局限于知识的传授，而是更加注重学生科学素养和综合能力的培养。其中，“物理核心素养”作为新课标中提出的重要概念，涵盖了科学观念、科学思维、探究实践以及科学态度等方面。因此，如何在教学中有效融入这些核心素养，成为教师亟需思考的问题。

探究式教学作为一种以学生为主体、以问题为导向的教学方式，能够很好地激发学生的兴趣，促进其主动思考与深度学习。将探究式教学与物理核心素养的发展相结合，不仅有助于提升学生的科学素养，还能增强他们的创新意识和实践能力。

一、探究式教学的核心理念

探究式教学强调学生在教师引导下，通过观察、实验、分析、推理等过程，自主建构知识体系。它注重学生的参与度和思维过程，鼓励学生提出问题、设计方案、进行实验、得出结论，并进行反思与评价。这种教学方式与物理核心素养中的“科学探究”、“科学思维”等要素高度契合。

二、物理核心素养的内涵

物理核心素养主要包括以下几个方面：

1. 科学观念：学生能够理解物理学的基本概念、规律及其应用，形成正确的物理观念。

2. 科学思维：学生具备逻辑推理、抽象概括、建模分析等思维能力。

3. 探究实践：学生能够独立或合作开展科学探究活动，掌握实验方法和数据处理技能。

4. 科学态度：学生具有实事求是、勇于质疑、敢于创新的科学精神。

三、探究式教学在物理课堂中的实施策略

1. 创设真实情境，激发探究兴趣

教师应结合生活实际或社会热点，设计贴近学生认知水平的问题情境，引导学生发现问题、提出假设，从而激发他们的探究欲望。

2. 引导学生自主探究，培养科学思维

在教学过程中，教师应尽量减少直接讲解，而是通过设置开放性问题、提供探究工具等方式，引导学生进行自主探究，鼓励他们提出不同的观点并进行验证。

3. 注重实验操作，提升实践能力

实验是物理教学的重要组成部分。教师应设计多样化的实验活动，让学生在动手操作中理解物理原理，提高他们的实验设计能力和数据分析能力。

4. 加强合作交流，促进共同成长

探究式教学强调团队合作，教师应组织小组讨论、成果展示等活动，鼓励学生相互交流、互相启发，提升他们的表达能力和协作能力。

四、教学案例分析

以“自由落体运动”为例，教师可以先通过视频或图片引入课题，引发学生对物体下落现象的兴趣。然后引导学生提出问题：“不同质量的物体下落快慢是否相同？”接着，组织学生分组进行实验，记录数据并进行分析。最后，引导学生总结规律，并联系实际生活进行拓展思考。

五、结语

基于发展物理核心素养的探究式教学设计，不仅是对传统教学模式的革新，更是对学生全面发展的有力支持。通过科学合理的教学设计，教师可以帮助学生在探究中学习，在实践中成长，真正实现从“学会知识”到“会学知识”的转变。未来，随着教育理念的不断更新，探究式教学将在物理教学中发挥更加重要的作用。