【六年级语文《山雨》说课稿】尊敬的各位老师：

大家好！今天我将为大家带来的是人教版小学语文六年级上册中的一篇课文——《山雨》。这篇课文是一篇描写自然景色的散文，作者以细腻的笔触描绘了山中雨景的变化过程，语言优美，意境深远，富有感染力。

一、教材分析

《山雨》是本单元中的第三篇课文，与前两篇课文共同构成“自然之美”的主题单元。通过学习本文，学生不仅可以感受到大自然的美丽与神奇，还能培养他们对自然的热爱之情和观察力。同时，文章中丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，也为学生的写作提供了良好的范例。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：掌握生字词，理解课文内容，体会作者对山雨的赞美之情。

2. 过程与方法目标：通过朗读、品析、想象等方式，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生热爱自然、亲近自然的情感，增强审美情趣。

三、教学重难点

- 重点：理解课文内容，感受山雨的美，体会作者的情感。

- 难点：品味文中优美的语言，领悟作者的写作手法。

四、教学方法

本节课我采用“情境导入—自主探究—合作交流—拓展延伸”的教学模式，结合多媒体辅助教学，引导学生在阅读中感悟，在思考中提升。

五、教学过程设计

1. 情境导入（5分钟）

通过播放一段山雨的视频或图片，让学生初步感知山雨的美，激发他们的学习兴趣，并引出课题。

2. 初读感知（10分钟）

学生自由朗读课文，边读边画出不理解的词语，教师进行字词讲解，帮助学生扫清阅读障碍。

3. 精读品析（20分钟）

引导学生逐段分析课文，重点赏析描写山雨变化的语句，体会作者如何运用比喻、拟人等修辞手法来表现山雨的灵动与神秘。例如：“雨声在山上流淌，像一首轻柔的歌。”这句话生动地描绘了雨的声音，使学生仿佛置身于山雨之中。

4. 合作探究（10分钟）

分组讨论：你最喜欢哪一段？为什么？你从哪些句子中感受到了山雨的美？鼓励学生大胆表达自己的想法，教师适时点拨。

5. 拓展延伸（5分钟）

鼓励学生模仿课文写一段描写雨景的文字，或者分享自己在生活中观察到的自然美景，增强语言运用能力。

六、板书设计

（此处可绘制简洁明了的板书，突出课文重点，如“山雨之美”、“语言特色”、“情感表达”等关键词）

七、教学反思

本节课通过多种方式激发学生的阅读兴趣，注重语言积累与情感体验的结合，但在课堂节奏和个别学生的参与度方面仍有待加强。今后将继续探索更有效的教学策略，提升课堂教学质量。

以上就是我对《山雨》这篇课文的教学设计，恳请各位老师批评指正！

谢谢大家！