【只拣儿童多处行教案教学设计】一、教材分析：

《只拣儿童多处行》是冰心先生的一篇散文，语言清新优美，情感真挚动人。文章通过描写作者在春天到颐和园游玩时，看到孩子们在园中快乐玩耍的情景，表达了对儿童天真活泼的赞美之情，也寄托了作者对祖国未来的美好期望。本课的教学重点在于引导学生体会作者的情感，理解文中蕴含的哲理，并学习如何通过细腻的描写表达情感。

二、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 掌握课文中的生字新词，理解重点词语的意思。

- 理解文章内容，把握作者的情感变化。

- 学习作者通过细节描写表达情感的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，深入理解文章内涵。

- 培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受儿童的纯真与活力，激发学生热爱生活、热爱自然的情感。

- 引导学生树立积极向上的生活态度。

三、教学重难点：

- 重点：

理解作者通过对儿童活动的描写所表达的情感，体会文章的语言美和意境美。

- 难点：

理解“只拣儿童多处行”这一标题的深意，体会作者对儿童成长的关注与期待。

四、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生准备：预习课文，查找作者冰心的相关资料。

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段关于春天校园或公园中孩子们玩耍的视频，引导学生观察画面中的孩子们的表情和动作，提问：“你从这些孩子的表现中感受到了什么？”引出课题《只拣儿童多处行》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，圈出不理解的句子。

2. 教师讲解重点字词，如“稚气”、“嬉戏”、“花团锦簇”等。

3. 教师带领学生整体感知课文内容，明确文章结构。

（三）精读品析（20分钟）

1. 分段阅读，逐段分析。

- 作者进入颐和园，描写环境，引出主题。

- 描写孩子们的活动，突出他们的活泼可爱。

- 第三段：作者由儿童联想到人生，表达对未来的希望。

2. 小组合作探究：

- 为什么作者说“只拣儿童多处行”？这句话有什么含义？

- 文中哪些描写让你感受到孩子们的快乐？请找出并朗读。

3. 教师引导学生结合自身经历，谈谈自己对“儿童”的看法。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 阅读冰心其他作品片段，如《繁星》《春水》，感受其写作风格。

2. 讨论：作为小学生，我们应该怎样珍惜童年时光？

3. 写作练习：以“我眼中的儿童”为题，写一篇短文，表达自己的感受。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结全文，强调儿童是祖国的未来，要珍惜当下，努力成长。鼓励学生在生活中发现美、感受爱，做一个阳光、积极的人。

六、作业布置：

1. 抄写课文中的优美语句，并尝试仿写一句。

2. 以“我最喜欢的一个儿童”为题，写一篇小作文。

3. 预习下一课内容，做好笔记。

七、板书设计：

```

只拣儿童多处行

冰心

儿童——天真活泼

环境——春意盎然

情感——热爱生活、期待未来

```

八、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解作者的情感，激发学生对儿童生活的关注。在今后的教学中，应更加注重学生的个性化表达，鼓励他们大胆发言，提升课堂互动性与参与度。