【一年级下册数学第七单元《找规律》教学设计板书】一、教学目标：
1. 知识与技能：
通过观察、操作和比较，使学生初步理解“找规律”的基本方法，能够发现简单图形或数字的排列规律，并能按照规律进行补充或预测。
2. 过程与方法：
引导学生在动手操作中发现规律，在合作交流中归纳规律，培养学生的观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
3. 情感态度与价值观：
激发学生对数学的兴趣，增强学习信心，体会数学与生活的联系，养成认真观察、积极思考的良好习惯。
二、教学重点与难点：
- 重点：认识并找出简单图形或数字的排列规律。
- 难点：根据已有的规律进行合理推测和补充。
三、教学准备：
- 教具：多媒体课件、彩色卡片、图形贴纸、数字卡片等。
- 学具：练习本、彩笔、小棒、图形卡片等。
四、教学过程设计：
（一）情境导入（5分钟）
教师通过播放一段有趣的动画视频，展示生活中常见的有规律的现象，如：红绿灯的交替、小动物排队、花朵的开放顺序等。引导学生思考：“这些现象有什么共同点？”从而引出“找规律”这一主题。
（二）探索新知（15分钟）
1. 观察图形规律
展示一组图形排列（如：△○△○△○），让学生观察并说出规律。接着出示另一组图形（如：□△□△□△），让学生尝试自己发现规律。
2. 动手操作
分发图形卡片，让学生分组合作，按一定规律排列图形，并尝试用语言描述自己的规律。
3. 引入数字规律
出示数字序列（如：2,4,6,8；1,3,5,7），引导学生发现数列中的变化规律，并尝试继续写出下一个数字。
（三）巩固练习（10分钟）
1. 填空练习
给出一些不完整的图形或数字序列，让学生根据规律填写缺失的部分。
2. 游戏互动
设计“找规律接龙”游戏，教师说一个规律，学生依次接龙，看谁说得又快又准。
（四）总结提升（5分钟）
1. 教师带领学生回顾本节课所学内容，强调“找规律”的关键在于“观察—分析—推理”。
2. 鼓励学生在生活中多留意事物的变化规律，感受数学的趣味性。
五、板书设计：
```
找 规 律
一、图形规律：
△ ○ △ ○ △ ○ → 重复出现的模式
二、数字规律：
2, 4, 6, 8 → 每次加2
1, 3, 5, 7 → 每次加2
三、找规律的方法：
1. 观察
2. 分析
3. 推理
四、生活中的规律：
红绿灯、队列、季节变化……
```
六、作业布置：
1. 完成课本第XX页的练习题。
2. 在家中寻找一个有规律的现象，画下来并写一句说明。
七、教学反思（可选）：
本节课通过多种方式激发了学生的学习兴趣，学生在活动中积极参与，课堂气氛活跃。但在部分学生中仍存在对规律理解不够深入的问题，今后应加强个别辅导与多样化练习，帮助学生更好地掌握找规律的方法。
