【《场景歌》说课稿（(2)）】一、教材分析

《场景歌》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文，属于“观察与发现”主题单元。该文通过描绘不同场景中的自然和人文景象，引导学生感受语言的韵律美与画面感，激发他们对生活的热爱和观察力的培养。

文章以诗歌的形式呈现，语言简洁优美，节奏明快，富有童趣。通过“小桥流水人家”、“绿树村边合”等意象，营造出一幅幅生动的乡村画卷，让学生在朗读中体会诗情画意，增强语感。

二、教学目标

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读课文，理解诗意。

- 掌握本课生字新词，能正确书写并运用。

- 了解诗歌的结构特点，初步感受诗歌的语言美。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生进入诗歌意境。

- 培养学生观察生活、表达情感的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受祖国山河的美丽与乡村生活的宁静美好。

- 激发学生热爱大自然、热爱生活的积极情感。

三、教学重难点

- 重点：理解诗句内容，感受诗歌的意境美和语言美。

- 难点：引导学生结合自身生活经验，进行合理想象，体会作者的情感。

四、教学准备

- 多媒体课件（包括相关图片、音频、视频）

- 生字卡片

- 学生预习单（包括生字、词语、朗读任务）

五、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

通过播放一段优美的乡村风光视频，引导学生进入情境，提问：“你看到的画面让你想到了什么？有没有像诗歌一样的感觉？”从而引出课题《场景歌》。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师范读课文，学生跟读。

- 学生自由朗读，圈画不认识的字词。

- 分组学习生字词，教师指导书写重点字。

3. 精读感悟（20分钟）

- 分段讲解诗歌内容，引导学生逐句理解。

- 结合图片，帮助学生建立画面感。

- 引导学生反复朗读，体会诗歌的节奏和韵律。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 设计小组活动：请学生模仿课文，用“……的……”句式创作短诗。

- 展示交流，鼓励学生表达自己的想法。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾课文内容，引导学生谈谈自己学到的收获。

- 教师总结：诗歌不仅是一种文学形式，更是我们观察世界、表达情感的方式。

六、作业布置

- 有感情地朗读课文，并录音上传至班级群。

- 尝试写一首关于自己家乡的小诗，下节课分享。

七、板书设计

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场景歌

—— 美丽的乡村画卷

小桥流水人家

绿树村边合

青山郭外斜

花落知多少

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八、教学反思

本课通过多种教学手段，激发了学生的兴趣，使他们在轻松愉快的氛围中学习诗歌。但在引导学生深入理解诗意方面仍有提升空间，今后应更加注重情境创设和情感引导，帮助学生更好地体会诗歌的意境与美感。