一、教学目标：

1. 理解课文内容，感受作者在“十分钟”这一短暂时间中所经历的情感变化。

2. 学习文中描写细腻、情感真挚的写作手法，体会语言的感染力。

3. 引导学生联系自身生活，思考时间的意义与价值。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解文章主题思想，把握作者的情感脉络。

- 难点：体会“十分钟”在文中的象征意义，引导学生思考时间与人生的关系。

三、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有经历过一段看似短暂却令人难忘的时间？比如一次考试前的紧张准备、一次与朋友的短暂相聚……”引导学生分享自己的经历，引出课题《哦——十分钟》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师朗读课文，学生边听边标记自己感兴趣或不理解的部分。

2. 学生自由朗读课文，整体感知文章内容。

3. 提问引导：

- 文章讲了一件什么事？

- “哦——十分钟”这句话表达了怎样的情绪？

（三）精读分析（20分钟）

1. 分段讲解，梳理情节发展：

- 开头部分：描写一个平常的下午，主人公在教室里等待下课。

- 中间部分：描述下课铃声响起后，主人公和同学之间的互动。

- 结尾部分：写下了对这“十分钟”的感悟与回忆。

2. 品味语言：

- 指导学生找出文中富有感情色彩的句子，如“十分钟，多么短，又多么长。”

- 分析这些句子如何表达情感，增强学生的语言感受力。

3. 探讨主题：

- “十分钟”在文中不仅是时间单位，更是情感的载体。

- 引导学生思考：为什么短短的十分钟会让人印象深刻？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 小组讨论：

- 你有没有类似的经历？请分享。

- 如果让你写一篇关于“五分钟”或“半小时”的文章，你会怎么写？

2. 写作练习：

- 以“那一刻”为题，写一篇小短文，记录生活中某个短暂却难忘的瞬间。

（五）总结提升（5分钟）

1. 教师总结课文主旨：时间虽短，但只要用心去感受，每一刻都可能成为珍贵的记忆。

2. 引导学生珍惜当下，学会在平凡中发现美好。

四、作业布置：

1. 完成写作练习《那一刻》。

2. 阅读相关散文，比较不同作者对“时间”这一主题的表达方式。

五、板书设计：

```

《哦——十分钟》

时间短 → 情感深

瞬间美 → 记忆长

珍惜当下 → 发现美好

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过引导学生结合自身经历，深入理解课文内容，增强了课堂的互动性与感染力。在今后的教学中，可以进一步加强对语言细节的品析，提升学生的文学鉴赏能力。