一、教学设计

1. 教材分析

《风娃娃》是人教版小学语文三年级上册的一篇寓言故事。文章通过风娃娃帮助人们做事却因方法不当而造成麻烦的故事情节，告诉学生做事要讲究方式方法，不能只凭热情。语言生动形象，情节有趣，适合引导学生进行情感体验和思维训练。

2. 教学目标

（1）知识与技能：

- 正确认读生字词，理解课文内容。

- 学习并积累描写风的词语。

- 体会风娃娃的情感变化，理解寓意。

（2）过程与方法：

- 通过朗读、表演、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力。

- 引导学生在情境中感受人物情感，提升语言表达能力。

（3）情感态度与价值观：

- 懂得做事要有方法，不能盲目行动。

- 培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质。

3. 教学重难点

- 重点：理解风娃娃的行为及其带来的后果。

- 难点：体会寓意，明白“做事要讲究方法”的道理。

4. 教学准备

- 教师：多媒体课件、图片、录音设备。

- 学生：预习课文，查找与“风”相关的资料。

5. 教学过程

（1）导入新课（5分钟）

播放一段风吹动树叶、吹动风筝的视频，引导学生说说“你见过哪些风？”激发学习兴趣。

（2）初读课文，整体感知（10分钟）

学生自由朗读课文，标出不认识的字词。教师讲解生字词，并引导学生说出故事的主要内容。

（3）精读课文，深入理解（20分钟）

分段讲解课文，重点分析风娃娃两次帮助他人的行为及其结果。

- 第一次：吹动风车，帮助农民灌溉。

- 第二次：吹跑风筝、吹倒小树，引起麻烦。

通过提问、讨论，引导学生体会风娃娃的心情变化，思考“为什么风娃娃好心办了坏事”。

（4）角色扮演，深化体验（10分钟）

组织学生分组进行角色扮演，分别扮演风娃娃、农民、小朋友等，再现课文情节，增强对人物情感的理解。

（5）总结升华，拓展延伸（5分钟）

引导学生回顾课文内容，总结寓意：“做好事也要讲方法”。鼓励学生联系生活实际，谈谈自己有没有类似的经历。

6. 作业布置

写一篇小作文，题目为《如果我是风娃娃》，要求写出自己会怎样帮助别人，以及如何避免犯错。

二、教学反思

本节课围绕《风娃娃》展开，从导入到总结，各个环节都紧扣教学目标，注重学生的参与和互动。通过角色扮演和小组讨论，学生能够更直观地理解课文内容，也增强了课堂的趣味性。但在教学过程中也发现了一些不足：

1. 时间分配略显紧张

在精读部分，由于学生发言较多，导致后面的时间安排有些仓促，影响了课堂节奏。

2. 个别学生参与度不高

在小组讨论和角色扮演环节，部分学生表现较为被动，未能充分参与到活动中来。今后应加强引导，鼓励每个学生积极参与。

3. 对寓意的挖掘不够深入

虽然学生能说出“做事要讲究方法”，但对这一道理的理解仍停留在表面。今后可通过更多生活实例或情景模拟，帮助学生更好地内化这一思想。

总的来说，《风娃娃》这篇课文不仅让学生了解了风的神奇，也让他们在故事中学会了思考与成长。在今后的教学中，我将继续优化课堂结构，关注每一位学生的发展，努力提升教学质量。