一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 掌握文中重点实词和虚词的意义及用法。

- 能够准确翻译课文，并理解文章的大意。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读和讨论，提高学生的语言表达能力和合作探究能力。

- 学习运用比喻说理的方法，增强逻辑思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 领会文中所体现的敢于直言进谏的精神。

- 培养学生虚心听取他人意见的良好品质。

二、教学重难点

1. 教学重点：

- 理解并掌握文中重要字词句的意思。

- 分析邹忌如何成功劝说齐威王接受建议的过程及其技巧。

2. 教学难点：

- 深入体会作者借古喻今的思想内涵。

- 引导学生将课堂上学到的知识应用到实际生活中去。

三、教学准备

教师需要提前准备好相关资料，包括但不限于课文原文、注释、译文以及相关的背景介绍等。同时也可以准备一些图片或视频资料来帮助学生更好地理解和感受当时的社会环境。

四、教学过程

（一）导入新课

可以采用提问的方式引入话题：“同学们有没有听说过‘镜子’这个东西？它有什么作用呢？”然后进一步引导学生思考：“如果把国家比作一个人的话，那么谁来充当这面镜子呢？”从而自然过渡到今天要学习的内容——《邹忌讽齐王纳谏》。

（二）初读课文，整体感知

让学生自由朗读全文，注意读准字音、停顿正确。之后请几位同学分别朗读一段，其他同学认真听，并给予评价。最后教师总结归纳出课文的主要内容。

（三）精读细品，深入分析

1. 了解背景知识

- 介绍战国时期各国之间的关系以及齐国当时的状况。

- 简述邹忌的身份及其在齐国的地位。

2. 解读文本

- 结合注释逐句解释难懂的地方。

- 讨论邹忌是怎样一步步说服齐威王采纳自己意见的？

邹忌先是从自身经历说起，以家庭琐事为例说明问题；

再通过类比推理指出朝廷内外存在的弊端；

最后提出具体的改革措施。

3. 探讨思想意义

- 思考为什么邹忌能够取得成功？

- 这种方式对我们现代社会有何启示？

（四）拓展延伸

组织小组活动，让每个小组围绕某一主题展开讨论，如“如何有效地向领导提出批评意见”、“怎样才能做到兼听则明”等。每组选出一名代表发言分享观点。

五、布置作业

1. 抄写课文，并标注重点词语解释。

2. 完成练习册上的相关习题。

3. 查阅资料了解历史上其他类似事件，下节课进行交流分享。

六、板书设计

邹忌讽齐王纳谏

| 背景 | 主要情节 | 结果 |

|------|----------|------|

| 战国时期齐国 | 邹忌借事说理 | 齐威王采纳建议 |

以上就是本节课的教学设计方案，希望对大家有所帮助！