【《孔雀东南飞》优质课教案】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《孔雀东南飞》的基本内容和情节发展，掌握诗中人物形象及情感表达。

- 了解汉乐府诗的特点，体会其语言风格和艺术特色。

- 掌握文言文常用词汇和句式，提高文言文阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过诵读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌主题和情感内涵。

- 结合背景资料，帮助学生把握作品的社会意义和文化价值。

3. 情感态度与价值观

- 感受主人公焦仲卿与刘兰芝忠贞爱情的悲剧美，增强对古代女性命运的同情与思考。

- 培养学生对古典文学的兴趣，提升审美情趣和人文素养。

二、教学重点与难点

- 教学重点

- 把握诗歌结构，理清故事脉络。

- 分析人物性格特征及情感变化。

- 理解“孔雀东南飞”这一象征性意象的含义。

- 教学难点

- 领会诗歌中所蕴含的深刻社会批判意识。

- 理解诗中“托物言志”的表现手法及其艺术效果。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（含诗歌朗读音频、相关图片、背景介绍等）

- 课文文本、字词注释、相关拓展材料

- 学生准备：

- 预习课文，完成基础字词整理

- 初步思考诗歌的主题与情感

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问方式导入：

“在古代，婚姻往往受到家庭和社会的限制，今天我们一起来学习一首描写爱情悲剧的古诗——《孔雀东南飞》，看看诗人是如何讲述这段感人至深的爱情故事的。”

播放诗歌朗诵音频，营造氛围。

2. 文本解读（20分钟）

- 整体感知

引导学生通读全文，初步了解故事梗概，并划分段落，梳理情节发展。

- 重点讲解

- 解释关键文言词语（如“适”“谢”“遣”“逼”等）

- 分析刘兰芝与焦仲卿的性格特点及矛盾冲突

- 讨论“孔雀东南飞”的象征意义，引导学生理解诗歌的深层寓意

3. 合作探究（15分钟）

- 小组讨论：

“你认为刘兰芝与焦仲卿的悲剧是个人选择造成的，还是社会环境决定的？”

- 教师引导总结：

诗歌不仅展现了爱情的坚贞，也反映了封建礼教对个体自由的压迫，具有强烈的现实批判意义。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 对比阅读：

比较《孔雀东南飞》与《梁山伯与祝英台》等爱情悲剧，探讨中国古典文学中爱情题材的共性与差异。

- 情感升华：

引导学生思考：在现代社会，我们是否还面临类似的束缚？如何珍惜自由与真爱？

5. 总结与作业（5分钟）

- 教师总结：

《孔雀东南飞》不仅是一首爱情诗，更是一部反映社会现实的文学作品。希望同学们在欣赏文学之美的同时，也能关注人性与社会的深层问题。

- 布置作业：

- 写一篇短文，谈谈你对“孔雀东南飞”这一意象的理解。

- 摘抄诗中你喜欢的句子并进行赏析。

五、板书设计

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《孔雀东南飞》

┌───────────────┐

│人物形象：刘兰芝、焦仲卿 │

│情节结构：婚前—婚后—离别—殉情│

│主题思想：爱情悲剧 / 社会批判 │

│艺术特色：叙事性强 / 语言质朴 / 象征手法 │

└───────────────┘

```

六、教学反思（可选）

本节课通过诵读、讨论与分析相结合的方式，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的文学鉴赏能力。在今后的教学中，可以进一步结合多媒体资源，增强课堂的互动性和趣味性。