【《过零丁洋》教学设计(人教版八年级下册)】一、教学目标

1. 知识与能力

- 了解作者文天祥及其历史背景，掌握诗歌的基本内容和情感基调。

- 理解诗中关键语句的含义，体会其艺术特色与思想内涵。

- 学习古诗鉴赏的基本方法，提升学生的语言感知能力和文学素养。

2. 过程与方法

- 通过朗读、赏析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌的情感与意境。

- 结合历史背景，帮助学生感受诗人坚定的爱国情怀和崇高的精神境界。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对祖国的热爱之情，培养他们的民族责任感和使命感。

- 引导学生树立正确的价值观，增强面对困境时的坚韧意志。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌的思想感情，把握“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”这一名句的深刻意义。

- 难点：结合历史背景，体会诗人身处逆境时的复杂心理与坚定信念。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关历史资料、诗歌朗诵音频、板书设计等。

- 学生准备：预习课文，查阅文天祥的相关资料，初步了解南宋末年的历史背景。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

教师以提问的方式导入：“同学们，你们知道‘人生自古谁无死，留取丹心照汗青’这句话出自哪首诗吗？它表达了怎样的情感？”

引导学生回忆所学过的古诗，激发学习兴趣。随后出示课题《过零丁洋》，介绍作者文天祥及创作背景。

2. 初读感知（10分钟）

- 朗读：教师示范朗读，学生跟读，注意字音、节奏和情感表达。

- 疏通文意：结合注释，分组翻译诗句，教师进行讲解和补充，确保学生理解诗意。

- 整体感知：提问“这首诗主要表达了诗人怎样的情感？”引导学生初步把握诗歌主题。

3. 品读赏析（20分钟）

- 分析结构：将诗歌分为两部分，前四句写被俘后的处境，后四句抒发内心情感。

- 关键词句解析：

- “辛苦遭逢起一经，干戈寥落四周星”：说明诗人因科举入仕，后又经历战乱。

- “山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”：用自然景象比喻国家和个人的命运，表达忧国忧民之情。

- “惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁”：通过地名的重复使用，突出内心的孤独与恐惧。

- “人生自古谁无死，留取丹心照汗青”：点明主题，表达诗人坚贞不屈的爱国精神。

- 情感体验：引导学生结合自身生活经验，谈谈对“丹心”“忠魂”的理解，增强情感共鸣。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 历史背景补充：简要介绍南宋末年政治腐败、元军入侵的历史背景，帮助学生理解诗人所处的时代环境。

- 对比阅读：推荐学生阅读《示儿》《满江红》等爱国题材的诗词，拓展视野，加深对爱国主义主题的认识。

5. 课堂小结（5分钟）

总结本节课的主要内容，强调文天祥在国难当头时表现出的忠诚与气节，鼓励学生学习这种精神，在生活中坚定信念、勇于担当。

6. 布置作业（5分钟）

- 背诵并默写《过零丁洋》。

- 写一篇短文，谈谈你对“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的理解。

- 收集文天祥的其他作品或相关历史故事，准备下节课分享。

五、板书设计

```

《过零丁洋》——文天祥

一、写作背景：南宋末年，国破家亡

二、内容概要：

1. 遭遇困顿，感慨命运

2. 山河破碎，身世飘零

3. 困境之中，坚定信念

三、情感主旨：

爱国情怀、坚贞不屈、舍生取义

四、名句赏析：

“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”

```

六、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文天祥的内心世界，既注重文本解读，也关注情感熏陶。今后可进一步加强学生对古诗语言风格的感悟，提升其审美能力和文化素养。