【《角的度量》(教学设计)-2024-2025学年四年级上册数学苏教版x】一、教学目标：

1. 知识与技能：

学生能够认识角的度量单位“度”，了解量角器的结构，掌握使用量角器测量角的大小的方法，并能正确读出角的度数。

2. 过程与方法：

通过观察、操作、比较等活动，培养学生的动手能力和空间观念，提高学生在实际情境中运用数学知识解决问题的能力。

3. 情感态度与价值观：

激发学生对几何学习的兴趣，体会数学与生活的联系，增强合作意识和探究精神。

二、教学重难点：

- 教学重点：理解角的度量单位“度”，掌握用量角器测量角的方法。

- 教学难点：正确使用量角器，区分内圈刻度与外圈刻度，准确读数。

三、教学准备：

- 教具：多媒体课件、量角器模型、直尺、三角板、活动角等。

- 学具：每人一个量角器、练习本、铅笔、橡皮等。

四、教学过程：

（一）情境导入（5分钟）

教师出示生活中的图片，如钟表、扇形门、桥梁等，引导学生观察这些物体中有哪些角的存在。提问：“我们如何知道一个角有多大呢？”引出课题——《角的度量》。

（二）新知探究（15分钟）

1. 认识度量单位“度”

教师讲解：在数学中，我们用“度”来表示角的大小，符号是“°”。一个完整的圆周是360°，1°是圆周的1/360。

2. 认识量角器

展示量角器模型，引导学生观察其结构：中心点、0°刻度线、内外圈刻度、边线等。

强调：量角器是一个半圆形的工具，用来测量角的大小。

3. 学习用量角器测量角

教师演示：

- 将量角器的中心点与角的顶点重合；

- 使量角器的一条0°刻度线与角的一条边重合；

- 观察另一条边所对的刻度，即为这个角的度数。

（三）实践操作（15分钟）

1. 学生分组操作：

每人使用量角器测量老师提供的不同角度的角，记录结果。

教师巡视指导，及时纠正错误操作。

2. 对比分析：

提问：“为什么同一个角，有的同学量出来的度数不一样？”引导学生思考量角器使用时的注意事项，如是否对齐、是否看错内外圈等。

（四）巩固练习（10分钟）

1. 完成课本上的基础练习题，如判断角的度数、画指定度数的角等。

2. 小组合作完成“角的测量比赛”：每组轮流测量不同的角，看哪一组测量最准确。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课所学内容，总结以下几点：

- 角的大小可以用“度”来表示；

- 量角器是测量角的重要工具；

- 使用量角器时要注意对准中心点、0°刻度线和正确读数。

（六）布置作业（2分钟）

1. 完成练习册相关题目；

2. 回家后找家中物品中的角，尝试用量角器测量并记录度数。

五、教学反思：

本节课通过直观演示、动手操作和小组合作等方式，帮助学生逐步掌握角的度量方法。在今后的教学中，可以进一步拓展学生对角的分类（锐角、直角、钝角）的认识，为后续学习打下坚实基础。