【在上次作业所完成的概念操作化的基础上,设计一份调查问卷。（-及360）】在实际的研究过程中，概念的操作化是将抽象理论转化为可测量变量的重要步骤。为了进一步验证这些概念的实际应用性，通常需要通过设计一份科学合理的调查问卷来收集数据。本研究在之前作业中已经完成了对相关核心概念的清晰界定与操作化处理，现基于此基础，设计一份结构完整、内容明确的调查问卷，以便后续的数据分析与结论推导。

本次调查问卷的设计围绕“学生学习动机”这一核心概念展开。根据前期操作化的结果，“学习动机”被分解为内在动机和外在动机两个维度，其中内在动机包括兴趣、成就感、自我效能感等；外在动机则涵盖成绩压力、教师评价、家长期望等因素。此外，还涉及学习行为表现、时间管理能力以及学习环境的影响等方面。

问卷共分为四个部分：第一部分为基本信息，包括年级、性别、专业等；第二部分为学习动机的测量，采用李克特五点量表（1-5）进行量化评估；第三部分关注学习行为与习惯，如每天的学习时长、是否制定学习计划等；第四部分为开放性问题，用于收集受访者对学习动机影响因素的主观看法。

在问题设计上，注重语言简洁明了，避免引导性或模糊性表述，确保问卷的信度与效度。同时，考虑到不同受访者的理解能力和填写便利性，问题顺序由浅入深，逻辑清晰，便于受访者逐步进入状态，提高问卷回收的质量与有效性。

此外，问卷还设置了测试题，以检验受访者是否认真阅读并理解问题内容，从而保证数据的真实性和可靠性。最后，问卷附有说明，告知受访者填写目的及保密原则，以增强其参与意愿与信任感。

通过此次问卷的设计，不仅能够进一步验证前期概念操作化的合理性，也为后续的数据分析提供了坚实的基础。同时，该问卷也可作为同类研究的参考模板，具有一定的推广价值与实践意义。