【《昆明的雨》教学设计9】一、教材分析

《昆明的雨》是汪曾祺的一篇散文，文章以细腻的笔触描绘了昆明雨季的独特景象和人文风情。通过作者对昆明雨的深情回忆，展现了他对生活的热爱与对自然的感悟。文章语言优美，情感真挚，具有较强的文学性和感染力，适合引导学生感受语言之美，体会作者的情感世界。

二、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解文章内容，掌握文中描写昆明雨的词语和句式。

- 学习作者通过细节描写表现景物的方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、品读、讨论等方式，提高学生的阅读理解能力和语言鉴赏能力。

- 引导学生结合生活经验，体会作者对昆明雨的情感。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受作者对自然的热爱与对生活的细腻观察。

- 培养学生关注生活、感悟生活的情怀。

三、教学重难点

- 重点：

理解作者如何通过具体细节描写昆明的雨，体会其情感表达。

- 难点：

理解作者在描写中蕴含的情感变化，体会“雨”背后的文化与生活气息。

四、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、相关图片、背景音乐（如雨声、轻柔的钢琴曲）。

- 学生准备：预习课文，查找作者汪曾祺的相关资料，思考“你印象中的雨是什么样的”。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师播放一段雨声的音频，提问：“同学们，听到雨的声音，你们想到了什么？是江南的细雨，还是北方的暴雨？今天我们一起来走进一篇关于‘雨’的文章——《昆明的雨》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，圈画出文中描写昆明雨的语句。

2. 教师提问：

- 文中提到的昆明雨有哪些特点？

- 作者是如何描写这些特点的？

3. 学生交流，教师引导归纳：昆明的雨是“绵长的”、“温柔的”、“富有诗意的”。

（三）精读品味（15分钟）

1. 教师选取几段典型语句进行赏析：

- “昆明的雨季是明亮的、丰满的，使人动情。”

- “青头菌、牛肝菌，干巴菌、鸡枞……”

- “卖花的妇人把花插在竹筒里，挂在肩上，走来走去。”

2. 学生分组讨论：

- 这些句子中哪些词语最打动你？为什么？

- 作者是如何通过这些细节传达情感的？

3. 教师总结：作者通过对雨中景物、人物、食物的描写，营造出一种温暖、宁静、充满生机的生活氛围。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 教师引导学生联系自身经历，说说“你心中的雨是什么样子的？”

2. 学生分享后，教师展示不同地区的雨景图片，引导学生感受不同地域的雨文化。

3. 拓展阅读：推荐汪曾祺其他作品，如《端午的鸭蛋》《故乡的食物》，让学生进一步感受作者的语言风格与生活情趣。

（五）课堂小结（5分钟）

教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调：

- 《昆明的雨》不仅是一篇写景散文，更是一首关于生活的诗。

- 作者用细腻的笔触告诉我们：生活中处处有美，只要我们用心去观察、去感受。

六、作业布置

1. 写一篇短文，题目为《我眼中的雨》，要求写出你心中雨的特点和感受。

2. 阅读汪曾祺的《端午的鸭蛋》，比较两篇文章在语言风格和情感表达上的异同。

七、教学反思

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受作者的情感与语言魅力。在今后的教学中，可以进一步加强学生对语言细节的分析能力，提升他们的审美素养与写作水平。