【中小学心理咨询室管理制度汇编(精品)】为全面加强中小学心理健康教育工作，规范心理咨询室的管理与运行，提升学生心理素质和心理健康水平，营造积极、健康、和谐的校园环境，特制定本《中小学心理咨询室管理制度汇编》。本制度结合当前学校心理健康教育的实际需求，涵盖心理咨询室的设立标准、人员职责、服务流程、档案管理、保密原则、突发事件处理等方面内容，旨在为学校心理健康工作的规范化、科学化提供有力保障。

一、心理咨询室设立与基本要求

1. 心理咨询室应设在安静、私密、光线充足、环境整洁的场所，便于学生进出和心理辅导活动的开展。

2. 心理咨询室应配备必要的设施设备，如办公桌椅、沙盘、放松音乐设备、书籍资料等，以满足不同形式的心理辅导需要。

3. 心理咨询室应悬挂醒目的标识牌，标明开放时间、预约方式及咨询教师信息，确保师生能够方便地获取心理服务。

二、心理咨询教师职责

1. 心理咨询教师应具备心理学相关专业背景，并取得相应资格证书，定期参加专业培训与督导，不断提升自身专业素养。

2. 心理咨询教师需遵守职业道德规范，尊重学生人格，保护学生隐私，建立良好的师生关系。

3. 心理咨询教师应根据学生的心理特点和实际需求，制定个性化的辅导方案，帮助学生解决学习、生活、人际交往等方面的心理问题。

三、心理咨询服务流程

1. 学生可通过班主任推荐、自我申请或家长联系等方式预约心理咨询。

2. 心理咨询教师应在规定时间内安排咨询，并提前做好相关准备，包括了解学生的基本情况、分析可能存在的心理问题等。

3. 咨询过程中，教师应认真倾听、耐心引导，运用科学的方法帮助学生认识自我、调节情绪、改善行为。

4. 每次咨询结束后，教师应及时记录咨询内容，形成完整的个案档案，并对重点学生进行跟踪观察。

四、档案管理与保密原则

1. 心理咨询档案应由专人负责管理，确保资料的安全性和完整性。

2. 所有咨询记录必须严格保密，未经学生本人或其监护人同意，不得向他人泄露。

3. 心理咨询档案保存期限应符合国家相关法律法规要求，到期后按规定进行销毁或归档。

五、突发事件应对机制

1. 对于出现严重心理危机的学生，心理咨询教师应第一时间上报学校心理健康领导小组，并协助制定干预措施。

2. 必要时可联系专业医疗机构进行进一步评估和治疗，确保学生得到及时有效的帮助。

3. 学校应定期组织心理危机干预演练，提高全体教职工的心理危机识别与应对能力。

六、宣传与培训

1. 心理咨询室应定期开展心理健康知识宣传活动，通过讲座、广播、宣传栏等形式普及心理健康常识。

2. 鼓励班主任、科任教师参与心理健康教育培训，提升全员心理健康教育意识和能力。

3. 定期邀请校外专家到校开展专题讲座或团体辅导，拓展学生的心理视野和成长空间。

本《中小学心理咨询室管理制度汇编》是学校心理健康教育工作的重要指导文件，各校可根据实际情况进行适当调整和完善，确保制度的有效落实和持续改进。通过制度的规范化建设，推动心理健康教育深入发展，助力学生身心健康成长。