【部编人教版五年级语文下册13《人物描写一组》教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解课文中的三个人物形象，掌握描写人物的多种方法，如外貌、语言、动作、心理等。

- 学会分析人物性格特点，体会作者刻画人物的技巧。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、品析等方式，引导学生深入理解文本内容。

- 培养学生自主阅读和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受人物性格的多样性，激发学生对人物描写的兴趣。

- 培养学生观察生活、描写人物的意识。

二、教学重难点

- 重点：掌握人物描写的方法，理解不同人物的性格特征。

- 难点：学会运用多种描写手法进行人物刻画，提升写作能力。

三、教学准备

- 教师准备：多媒体课件、课文录音、相关人物图片或视频资料。

- 学生准备：预习课文，标出自己喜欢的人物描写语句。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你有没有遇到过让你印象特别深的人？为什么印象深刻？”

引导学生回忆生活中的人物，激发学习兴趣。

引出课题：“今天我们要学习的是一组关于人物描写的课文，看看作者是如何把人物写得活灵活现的。”

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，边读边思考：

- 这三个片段分别描写的是谁？

- 他们各自有什么特点？

2. 教师引导学生交流初步感受，概括三个人物形象：

- 《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》——机灵、好胜的小嘎子。

- 《临死前的严监生》——吝啬、爱财如命的严监生。

- 《“凤辣子”初见林黛玉》——泼辣、能干的王熙凤。

（三）精读课文，深入分析（20分钟）

1. 分段精读，小组合作探究

- 分组学习三个片段，每组选择一个片段进行分析。

- 要求：找出描写人物的关键语句，分析描写方法及人物性格。

2. 展示交流，教师点拨

- 各组代表汇报分析结果，教师适时补充并总结描写人物的方法：

- 外貌描写：如“小嘎子穿着一件蓝布裤褂，头上扎着一条红头绳。”

- 动作描写：如“小嘎子一溜烟跑出去，转眼就不见了。”

- 语言描写：如“凤姐笑道：‘天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！’”

3. 比较异同，深化理解

- 引导学生比较三位人物的描写方式，体会不同人物性格的表达方式。

（四）拓展延伸，学以致用（10分钟）

1. 模仿写作

- 教师出示一个生活场景，如“我的同学小明”，让学生尝试用所学的描写方法进行人物描写。

- 学生写作后，进行小组互评，选出最佳描写片段。

2. 联系生活

- 鼓励学生在生活中观察身边的人物，记录他们的特点，培养细致观察的习惯。

（五）课堂小结，布置作业（5分钟）

1. 课堂小结

- 回顾本节课所学内容，强调人物描写的重要性。

- 提醒学生在今后的写作中多关注人物细节，提升描写能力。

2. 布置作业

- 写一篇短文，描写一个你熟悉的人，要求至少使用两种描写方法。

- 预习下一课内容，思考文章中的人物描写有何不同。

五、板书设计

```

人物描写一组

——小嘎子、严监生、王熙凤

描写方法：外貌、动作、语言、心理

人物特点：机灵、吝啬、泼辣

写作启示：观察细致，描写生动

```

六、教学反思（可选）

本节课以学生为主体，通过读、思、说、写等多种形式，帮助学生掌握人物描写的方法。在教学过程中，应注意引导学生深入体会人物性格，避免流于表面。同时，鼓励学生将所学知识运用到实际写作中，真正做到学以致用。