一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解文章的主要内容和情感基调，掌握文中关键语句的含义。

- 学习通过细节描写表达人物情感的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论等方式，引导学生深入体会文本中的情感变化。

- 培养学生对生活细节的关注和感悟力。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受文中所体现的母爱与亲情，体会作者对生活的细腻观察。

- 引导学生珍惜家庭温暖，理解父母之爱。

二、教学重点与难点：

- 重点：

分析文中“泥土”这一意象的象征意义，理解作者通过平凡事物传达深厚情感的写法。

- 难点：

引导学生体会作品中含蓄的情感表达方式，理解“甜”与“苦”的对比与统一。

三、教学准备：

- 教师：多媒体课件、课文录音、相关图片资料。

- 学生：预习课文，思考文中人物的情感变化。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有在某个不经意的瞬间感受到一种特别的‘甜’？这种甜可能来自食物，也可能来自一个眼神、一句话。”

引导学生回忆生活中令人感动的小事，引出课文主题。

（二）整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出不理解的词语或句子。

2. 教师简要介绍作者黄蓓佳及其创作风格。

3. 提问：本文讲述了一个怎样的故事？主要人物是谁？他们之间发生了什么？

（三）文本分析（20分钟）

1. 情节梳理：

- 小说以“我”收到母亲寄来的“泥土”为线索，展开回忆与现实的交织。

- 通过“泥土”这个看似普通的物品，表现出母亲深沉的爱。

2. 语言品味：

- 引导学生找出文中富有表现力的句子，如：“那块泥土是温热的，像是从母亲的心里挖出来的。”

- 分析这些句子如何表达情感，体会作者的语言风格。

3. 意象分析：

- “泥土”象征着什么？它为何会让人感到“甜甜的”？

- 结合全文，理解“甜”与“苦”的关系，探讨作者的情感表达方式。

（四）情感体验（10分钟）

1. 分组讨论：

- 如果你是文中的“我”，面对母亲寄来的泥土，你会有什么感受？

- 你是否也有过类似的经历？请分享你的故事。

2. 情感升华：

- 教师总结：真正的爱往往藏在最平凡的事物中，需要我们用心去感受。

（五）拓展延伸（5分钟）

1. 阅读推荐：

- 推荐学生阅读其他描写亲情的文章，如《背影》《父亲的病》等，比较不同作家的表达方式。

2. 作业布置：

- 写一篇短文，描述一件让你感受到“甜”的小事，并尝试用细节描写表达情感。

五、板书设计：

```

《甜甜的泥土》

—— 黄蓓佳

关键词：泥土、甜、爱、回忆、温情

核心意象：泥土 → 母亲的爱

情感表达：含蓄、细腻、真挚

主题思想：平凡中的深情，生活中的感动

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课通过引导学生关注生活中的细节，激发了他们对亲情的共鸣。在文本分析过程中，注重培养学生的语言感知能力和情感体验能力，达到了预期的教学目标。但在课堂互动方面还有待加强，今后应更加注重学生参与度的提升。