一、教学目标
1. 知识与技能目标：
- 理解课文内容，掌握生字词，能正确、流利、有感情地朗读课文。
- 了解“呼风唤雨”在文中的含义，理解科技发展对人类生活的影响。
- 学习作者运用对比、举例等说明方法表达观点的写作特点。
2. 过程与方法目标：
- 通过小组合作、情境创设等方式，引导学生主动探究文本内容。
- 培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3. 情感态度与价值观目标：
- 激发学生对科学技术的兴趣，增强民族自豪感和时代责任感。
- 引导学生关注科技发展带来的变化，思考人与自然的关系。
二、教学重难点
- 重点：
理解课文内容，体会科技发展的巨大作用，学习作者的表达方式。
- 难点：
理解“呼风唤雨”的象征意义，感悟科技与人类生活的紧密联系。
三、教学准备
- 教师准备：多媒体课件、相关图片、视频资料（如现代科技发展成果展示）。
- 学生准备：预习课文，查找有关20世纪科技发展的资料。
四、教学过程
（一）导入新课（5分钟）
1. 情境导入：
展示几张20世纪以前与现在的对比图片（如交通工具、通讯方式、医疗技术等），提问：“你们觉得这些变化是怎么来的？”
引出课题：“今天我们要学习的课文就是《呼风唤雨的世纪》，看看科学家们是如何实现‘呼风唤雨’的。”
2. 板书课题：
板书“《呼风唤雨的世纪》”，引导学生齐读课题，理解“呼风唤雨”的字面意思和引申义。
（二）初读感知（10分钟）
1. 自由朗读课文：
要求学生边读边标出生字词，结合上下文猜测词语意思。
2. 检查预习情况：
- 抽查学生朗读课文片段，纠正发音。
- 解释重点词语：如“呼风唤雨”、“科学巨人”、“奇迹”等。
3. 整体感知：
提问：“这篇课文主要讲了什么？你有哪些印象最深的内容？”
（三）精读品析（20分钟）
1. 分段阅读，深入理解：
- 介绍20世纪是“呼风唤雨”的世纪，提出中心句。
引导学生找出关键句：“20世纪是一个呼风唤雨的世纪。”
- 列举科技成就，说明人类如何依靠科学改变生活。
引导学生分析举例说明的方法。
- 第三段：总结科技的重要性，强调科技与人类进步的关系。
2. 小组合作探究：
分组讨论：
- “呼风唤雨”在文中指的是什么？
- 为什么说20世纪是“呼风唤雨”的世纪？
- 科技给我们的生活带来了哪些变化？
3. 教师点拨：
结合学生发言，讲解“呼风唤雨”的比喻意义，引导学生认识到科技的力量。
（四）拓展延伸（10分钟）
1. 联系实际，激发兴趣：
提问：“你觉得现在我们生活在怎样的‘呼风唤雨’的时代？”
引导学生分享自己身边的科技产品或科技成果。
2. 情感升华：
播放一段关于中国科技发展的短视频（如航天、高铁、5G等），让学生感受国家科技的进步。
3. 写话训练：
题目：“我眼中的‘呼风唤雨’”
要求：结合课文内容和自己的生活经验，写出对“呼风唤雨”的理解。
（五）总结提升（5分钟）
1. 回顾本课
教师引导学生回顾课文的主要内容和表达方式。
2. 布置作业：
- 完成“我眼中的‘呼风唤雨’”小练笔。
- 收集一位科学家的故事，下节课分享。
3. 课堂小结：
强调科技的重要性，鼓励学生努力学习，将来为祖国的发展贡献力量。
五、板书设计
```
《呼风唤雨的世纪》
科技发展 → 改变生活
↑ ↓
呼风唤雨人类进步
```
六、教学反思（课后）
本节课通过情境导入、小组合作、拓展延伸等方式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对科技发展的认识。但在时间安排上需进一步优化，确保每个环节都能扎实落实。今后可加强学生语言表达能力的训练，提高课堂互动质量。
