一、教学目标：

1. 知识与能力：

- 理解诗歌的意象和情感表达，掌握“乡愁”这一主题在诗歌中的表现方式。

- 学习并体会诗中运用的比喻、象征等修辞手法。

2. 过程与方法：

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 培养学生的审美能力和语言感受力。

3. 情感态度与价值观：

- 激发学生对家乡、亲人的情感共鸣，增强文化认同感。

- 引导学生珍惜亲情、友情，培养积极向上的情感态度。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解诗中“邮票”、“船票”、“坟墓”、“海峡”等意象的象征意义。

- 教学难点：把握诗人情感的层层递进，体会“乡愁”在不同人生阶段的表现。

三、教学准备：

- 教师准备：多媒体课件、相关背景资料、朗诵音频。

- 学生准备：预习课文，了解作者余光中及其创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

1. 播放一段关于“乡愁”的短视频或图片，营造氛围。

2. 提问引导：“你有没有离开过家？有没有想念过家乡？”

3. 引出课题：今天我们将一起走进余光中的《乡愁》，感受那份深沉的情感。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读，学生跟读。

2. 学生自由朗读，注意语气、节奏。

3. 提问：这首诗给你什么样的感觉？你从诗中感受到了什么？

（三）精读赏析（20分钟）

1. 分段讲解：

- 第一节：“小时候，乡愁是一枚小小的邮票……”

- 解析“邮票”象征着沟通与思念。

- 第二节：“长大后，乡愁是一张窄窄的船票……”

- “船票”象征着距离与无法跨越的阻隔。

- 第三节：“后来啊，乡愁是一方矮矮的坟墓……”

- “坟墓”象征着生死之间的隔阂。

- 第四节：“而现在，乡愁是一湾浅浅的海峡……”

- “海峡”象征着两岸分离的现实。

2. 小组讨论：

- 请学生结合自己的生活经验，谈谈对“乡愁”的理解。

- 试着用一个词或一句话来概括整首诗的情感基调。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 播放余光中其他作品的片段，如《听听那冷雨》《白玉苦瓜》等，拓宽学生的文学视野。

2. 鼓励学生尝试写一首短诗，主题为“我的乡愁”。

（五）课堂小结（5分钟）

1. 回顾本节课所学内容，强调诗歌中意象的运用和情感的表达。

2. 引导学生思考：乡愁不仅是地理上的距离，更是心灵上的牵挂。

（六）布置作业（2分钟）

1. 背诵《乡愁》全文。

2. 写一篇短文，题目为《我心中的乡愁》，不少于300字。

五、板书设计：

```

《乡愁》教学设计

作者：余光中

意象解析：

邮票——沟通与思念

船票——距离与阻隔

坟墓——生死相隔

海峡——两岸分离

情感升华：

乡愁是时间的沉淀

是情感的寄托

是文化的根脉

```

六、教学反思（教师自评）：

本节课以情感为主线，注重学生的情感体验与语言感受。通过多种教学手段，激发了学生的学习兴趣，提升了他们的文学素养。但在课堂互动方面仍有提升空间，今后应更加注重学生的参与度与表达机会。