一、教学目标

1. 了解司马迁及其代表作《史记》，认识《陈涉世家》的历史背景和文学价值。

2. 掌握文中重点文言词汇及句子的含义，疏通课文大意。

3. 初步分析陈胜、吴广在起义中的形象，理解其敢于反抗的精神。

二、教学重难点

- 重点：掌握文中重点字词句的意义，熟悉课文内容。

- 难点：通过文本分析，体会陈胜、吴广的领导才能与反抗精神。

三、教学准备

1. 教师准备：多媒体课件、相关历史资料。

2. 学生准备：预习课文，查找有关《史记》的相关知识。

四、教学过程

（一）导入新课

同学们，今天我们学习的是《陈涉世家》，这是一篇选自《史记》的经典篇章。大家知道《史记》是谁的作品吗？（学生回答后教师补充）《史记》是西汉著名史学家司马迁所著，它是中国历史上第一部纪传体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之离骚”。而《陈涉世家》则记录了秦末农民起义领袖陈胜、吴广的事迹，让我们一起走进这段波澜壮阔的历史吧！

（二）整体感知

1. 教师朗读全文，学生听读并标记生僻字词。

2. 学生自由朗读课文，结合注释初步理解文章内容。

（三）深入探究

1. 文本解读

（1）教师引导学生梳理课文结构，明确主要事件：

- 起因：戍边途中遇雨误期，面临死刑威胁；

- 发展：陈胜、吴广谋划起义，假借鬼神以激励士气；

- 高潮：揭竿而起，号召民众反抗暴秦。

（2）重点词语解析：

- “苟富贵，无相忘”——表现陈胜对友情的珍视；

- “天下苦秦久矣”——揭示秦朝统治的残酷本质；

- “王侯将相宁有种乎！”——体现陈胜的反叛意识和雄心壮志。

2. 人物形象分析

（1）陈胜：有胆识、有谋略，善于把握时机，敢于挑战权威。

（2）吴广：忠诚可靠，能与陈胜默契配合，共同推动起义发展。

（四）课堂练习

1. 解释下列加点字词：

- 比至陈（等到）

- 置人所罾鱼腹中（捕捞）

2. 将以下句子翻译成现代汉语：

- 今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？

（五）小结作业

1. 总结本节课所学内容，强调重点词汇和句子的理解。

2. 布置作业：熟读课文，尝试用自己的话复述故事梗概，并思考陈胜、吴广为何能够成功发动起义。

五、板书设计

《陈涉世家》

1. 司马迁与《史记》

2. 主要事件：遇雨误期→谋划起义→揭竿而起

3. 人物形象：陈胜（有胆识、有谋略）、吴广（忠诚可靠）

六、教学反思

通过本节课的学习，学生基本掌握了课文的主要内容和核心思想。但在人物形象分析方面，部分学生仍需进一步引导，建议在后续课时中加强讨论环节，帮助他们更全面地理解历史人物的精神内涵。

（此为第一课时教案，第二课时将着重探讨课文的语言特色和写作手法，第三课时则围绕主题展开深度讨论。）

以上内容为原创设计，旨在通过详细的教学流程和活动安排，激发学生对历史事件的兴趣，同时提升他们的语言表达能力和思辨能力。