在进行《折纸》这一课的教学过程中，我深刻体会到，数学教学不仅仅是知识的传授，更是学生思维能力和动手能力的培养。通过这次教学实践，我对如何更好地引导学生理解分数加减法有了更深的认识。

首先，在课堂开始时，我利用折纸活动引入了分数的概念。让学生亲手操作，将一张正方形的纸对折再对折，从而直观地看到分数是如何产生的。这种直观的教学方法极大地激发了学生的兴趣，也让他们更容易接受抽象的数学概念。我发现，当学生们自己动手去尝试时，他们不仅能够记住分数的表示方式，还能更深刻地理解分数的意义。

其次，在实际操作中，我还特别注意到了学生的个体差异。有些学生很快就掌握了折纸的方法，并能准确地表示出相应的分数；而另一些学生则需要更多的时间和指导。对此，我在课堂上采用了小组合作的方式，让能力强的学生帮助能力较弱的同学，这样既促进了团队协作精神的发展，又提高了整体的学习效率。

此外，我还设计了一些趣味性的小游戏来巩固所学知识。比如，组织学生玩“找朋友”游戏，即每组选出一个代表，根据给出的分数快速找到与之相等或互补的分数。这样的活动不仅增加了课堂的趣味性，也让学生在轻松愉快的氛围中加深了对知识点的理解。

最后，我认为教师自身的示范作用非常重要。在整个教学过程中，我一直坚持使用规范的语言表达，并且以身作则地展示正确的解题步骤。这不仅为学生树立了良好的榜样，也为他们提供了清晰的学习路径。

总的来说，《折纸》这一课让我意识到，要成为一名优秀的数学老师，必须不断探索新的教学方法，注重培养学生的学习兴趣和独立思考的能力。在未来的工作中，我会继续努力，力求使每一节数学课都成为孩子们喜欢并受益匪浅的经历。