《桂花雨》教学设计

在小学语文教材中，《桂花雨》是一篇充满诗意与情感的经典散文。本文围绕人教版五年级上册第七单元展开，旨在通过细腻的文字和生动的场景描绘，让学生深刻体会作者对家乡及童年的怀念之情。

教学目标

1. 知识与能力：学生能够正确朗读课文，并理解文中重点词语的意思。

2. 过程与方法：通过小组合作学习的方式，引导学生分析文章结构，感受语言之美。

3. 情感态度价值观：激发学生对自然美景的喜爱以及对家乡文化的认同感。

教学重难点

- 重点：掌握文中关于桂花描写的具体手法及其表达效果。

- 难点：理解作者借“桂花雨”寄托的情感内涵。

教学过程

导入新课

以提问形式引入话题：“同学们有没有见过下雨？那你们知道什么是‘桂花雨’吗？”通过这一问题激发学生的兴趣，同时为接下来的内容做好铺垫。

初读感知

首先，请学生自由朗读全文，初步了解文章大意。之后组织全班讨论：你认为这篇文章主要讲了什么？

精读赏析

1. 品味语言

- 指导学生找出文中描写桂花香气浓郁的句子（如“一阵风拂过，满树金黄的桂花纷纷扬扬地飘落下来”），并思考这些描写有何特点？

2. 探究主题

- 结合上下文，探讨作者为何将“桂花雨”作为标题？它究竟象征着什么？

实践活动

布置任务：回家后观察一种植物或自然现象，尝试用文字记录下自己的感受，下节课分享给大家。

总结提升

最后，回顾整堂课的重点内容，强调《桂花雨》不仅是一篇美丽的散文，更是一首献给故乡的赞歌。

板书设计

桂花雨

| 主题 | 情感 |

|------|------|

| 怀念 | 思乡 |

这篇教学设计力求贴近实际教学情境，注重启发式教学理念的应用，希望能够帮助到正在准备相关课程的老师们！如果您有任何其他需求或建议，欢迎随时提出。