教学目标：

一、知识与技能：

1. 学会本课的生字新词，能正确读写。

2. 理解课文内容，知道水在不同条件下的三种状态变化。

3. 能够用自己的话讲述水的变化过程。

二、过程与方法：

1. 通过朗读课文，理解课文内容。

2. 通过小组讨论，加深对课文的理解。

3. 利用多媒体资源，直观了解水的三态变化。

三、情感态度与价值观：

1. 培养学生热爱大自然的情感。

2. 增强学生的环保意识，认识到水资源的重要性。

教学重点：

理解课文内容，掌握水的三态变化。

教学难点：

能够用自己的语言描述水的三态变化过程。

教学准备：

多媒体课件、生字卡片、实验器材（如烧杯、酒精灯等）

教学过程：

一、导入新课：

1. 出示谜语：“千条线，万条线，落到水里看不见。”让学生猜出答案是“雨”。

2. 提问：“雨是从哪里来的？”引入课题《我是什么》。

二、初读课文，整体感知：

1. 自由朗读课文，圈出生字词。

2. 教师领读生字词，学生跟读。

3. 分段朗读课文，思考课文主要讲了什么。

三、精读课文，深入理解：

1. 学习第一自然段：

（1）提问：“我是谁？我在哪里？”引导学生回答。

（2）讲解“太阳晒”、“升到空中”等词语，帮助学生理解水变成水蒸气的过程。

（3）观看多媒体课件，直观感受水蒸气的形成。

2. 学习第二自然段：

（1）提问：“我变成了什么？”引导学生回答。

（2）讲解“小水滴”、“大水滴”等词语，帮助学生理解水蒸气遇冷凝结成小水滴的过程。

（3）观看多媒体课件，直观感受小水滴的形成。

3. 学习第三自然段：

（1）提问：“我又变成了什么？”引导学生回答。

（2）讲解“雪花”、“冰块”等词语，帮助学生理解水在更低温度下变成固态的过程。

（3）观看多媒体课件，直观感受固态水的形成。

四、拓展延伸：

1. 小组讨论：水的三态变化对我们生活有什么影响？

2. 实验演示：教师用烧杯、酒精灯等器材演示水的三态变化过程。

3. 交流分享：学生分享自己在生活中观察到的水的三态变化现象。

五、总结全文：

1. 回顾课文内容，巩固所学知识。

2. 强调水的重要性，培养学生节约用水的意识。

六、布置作业：

1. 抄写生字词三遍。

2. 阅读课外书籍，了解更多关于水的知识。

3. 观察生活中水的三态变化现象，并记录下来。

板书设计：

我是什么

水——水蒸气——小水滴——雪花/冰块

教学反思：

本节课通过朗读、讨论、实验等多种方式，让学生充分理解了水的三态变化过程。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学效果。但在实验环节，部分学生操作不够熟练，需要在今后的教学中加强实践训练。