一、教材分析

《小苗与大树的对话》选自人教版小学语文五年级上册第四单元。这一单元的主题是“成长的故事”，通过不同形式的文章展现主人公在成长过程中所经历的困惑、思考和感悟。本文以两位不同年龄阶段的人物之间的对话为载体，探讨了关于学习、兴趣以及人生规划等话题，具有较强的现实意义和教育价值。

二、学情分析

五年级的学生已经具备了一定的语言理解能力和表达能力，但对于深层次的思想交流可能还缺乏足够的经验。因此，在教学中需要引导学生深入体会文本内涵，并尝试将其转化为自己的生活智慧。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中出现的新词汇；能够正确流利地朗读课文，并能复述主要内容。

2. 过程与方法：通过小组合作探究的方式理解重点句子含义；学会运用对比手法来分析人物形象特点。

3. 情感态度价值观：感受长辈对晚辈成长过程中的关怀之情；培养独立思考的习惯，树立积极向上的人生观。

四、教学重难点

重点在于引导学生理解“小苗”代表年轻一代，“大树”象征成熟个体之间相互尊重、共同进步的关系模式；难点则体现在如何让学生结合自身实际谈谈自己对于未来发展的设想。

五、教学准备

教师需提前准备好相关多媒体课件（如图片展示）、录音资料（用于播放朗读版本）以及实物模型（模拟书中提到的各种书籍）等辅助工具，以便更好地服务于课堂教学活动。

六、教学过程

（一）导入新课

播放一段关于植物生长过程的小视频作为开场白，激发学生兴趣后提问：“你们认为一个人的成长像什么？”从而自然过渡到本节课的主题——两代人之间的沟通交流。

（二）初读感知

组织全班同学齐声朗读全文，注意纠正发音错误。之后请几位同学分别扮演“小苗”和“大树”，用表演的形式再现对话场景，增强课堂趣味性。

（三）精读品味

分组讨论以下问题：

1. 文中提到的“小苗”和“大树”分别指代谁？

2. 他们之间的谈话反映了怎样的思想碰撞？

3. 你从中得到了哪些启示？

每组选出一名代表发言，其他成员补充完善答案。最后由老师总结归纳出核心观点。

（四）拓展延伸

布置作业：回家后与父母进行一次类似的谈话，记录下来并与同学们分享结果。这样既能巩固所学知识，又能促进家庭关系和谐发展。

七、板书设计

《小苗与大树的对话》

- 小苗：年轻一代

- 大树：成熟个体

- 主题：两代人的交流

- 启示：相互尊重、共同进步

八、反思总结

在整个教学过程中，应始终关注每一位学生的参与度，确保每个孩子都能有所收获。同时也要根据实际情况灵活调整策略，使课程更加贴近学生的生活体验。