一、教学目标

1. 知识与技能：学生能够理解文章的主要内容，掌握莎莉文老师对海伦·凯勒的影响，并能分析文中关键语句的含义。

2. 过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等方式，提高学生的语言表达能力和合作学习能力。

3. 情感态度价值观：感受莎莉文老师的爱心、耐心和智慧，激发学生对知识的渴望以及对他人的关爱之情。

二、教学重难点

重点：理解莎莉文老师如何帮助海伦·凯勒重塑生命的过程。

难点：体会文中所蕴含的情感，并将其内化为自己的情感体验。

三、教学过程

（一）导入新课

教师可以通过讲述海伦·凯勒的故事或者播放相关视频来吸引学生的注意力，引发他们的好奇心，从而自然过渡到本节课的主题——《再塑生命的人》。

（二）整体感知

让学生快速阅读课文，回答以下问题：

1. 本文主要讲述了什么？

2. 莎莉文老师是如何改变海伦·凯勒的命运的？

（三）深入探究

1. 分组讨论：每个小组选择一个片段进行深入探讨，思考其中蕴含的意义。

2. 角色扮演：选取几个重要的场景，让学生分别扮演莎莉文老师和海伦·凯勒，再现当时的情景。

3. 分析关键句子：“水”这一词汇的学习对于海伦来说意味着什么？它象征着什么？

（四）总结归纳

引导学生回顾整篇文章，总结出莎莉文老师给予海伦·凯勒的最大礼物是什么，并鼓励大家分享自己从中学到了什么。

四、板书设计

再塑生命的人

莎莉文老师——爱心、耐心、智慧

海伦·凯勒——重塑生命

五、作业布置

写一篇读后感，谈谈你对这篇课文的理解以及从中获得的启示。

以上就是本次课程的设计方案，希望能够帮助学生们更好地理解和感悟这篇文章背后深刻的意义。