一、教学目标

1. 知识与技能：掌握李白《行路难》的基本内容，理解诗歌中所表达的情感和思想内涵。

2. 过程与方法：通过诵读、分析、讨论等方式，提高学生对古诗文的理解能力和鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：感受诗人面对困境时乐观豁达的精神状态，培养学生积极向上的人生态度。

二、教学重难点

重点：理解《行路难》的思想感情及艺术特色。

难点：体会作者在逆境中的乐观精神，并联系实际生活进行思考。

三、教学准备

教师需提前准备好相关资料，包括但不限于李白生平简介、创作背景等信息；同时也可以搜集一些关于“行路难”的其他版本或类似主题的作品供学生参考对比。

四、教学过程

（一）导入新课

由提问引入话题：“同学们，在你们的成长过程中有没有遇到过困难？当时你是怎么克服这些困难的？”引导学生分享个人经历后指出，每个人都会面临各种各样的挑战，关键在于我们如何应对。接着自然过渡到本节课的学习内容——唐代伟大诗人李白所作《行路难》。

（二）整体感知

1. 初读课文

- 让学生自由朗读全诗，注意读准字音、把握节奏；

- 教师示范朗读一遍，帮助纠正发音错误并指导正确的停顿方式。

2. 了解背景

- 向学生介绍李白的生平事迹以及本诗创作的时代背景；

- 强调本诗反映了诗人仕途坎坷但依然保持乐观进取的心态。

（三）深入探究

1. 分析诗句含义

- 对每一句诗逐一解析，特别强调其中蕴含的情感变化；

- 如“欲渡黄河冰塞川”表现了前路受阻，“将登太行雪满山”则进一步加深了这种阻碍感。

2. 探讨艺术手法

- 指出本诗运用了夸张、比喻等多种修辞手段来增强表达效果；

- 讨论这些技巧是如何服务于整首诗的主题思想的。

3. 总结中心思想

- 引导学生归纳总结《行路难》主要表达了什么？

- 明确答案为：尽管人生道路上充满艰难险阻，但我们应该相信光明就在前方，只要坚持不懈地努力奋斗，就一定能够实现自己的理想目标。

（四）拓展延伸

组织小组讨论：“结合自身实际情况谈谈你认为应该如何正确看待生活中的挫折？”鼓励大家分享各自的观点，并给予适当点评。

五、课堂小结

回顾本节课主要内容，再次强调《行路难》给我们带来的启示：无论身处何种境遇，都要怀揣希望，勇敢前行！

六、布置作业

1. 背诵默写《行路难》全文；

2. 写一篇读后感，题目自拟，不少于500字。