尊敬的各位评委老师：

大家好！今天我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及板书设计七个方面来对《白杨礼赞》进行说课。

一、教材分析

《白杨礼赞》是人教版八年级上册的一篇经典散文，作者茅盾通过对白杨树的赞美，表达了对北方农民及其精神品质的歌颂。文章语言优美，情感真挚，结构严谨，是一篇值得深入学习和品味的文章。

二、学情分析

本课的教学对象是八年级学生，他们已经具备了一定的阅读能力和理解能力。但是由于时代背景的不同，学生对于文中所表达的思想感情可能理解得不够深刻。因此，在教学过程中需要通过多种方式帮助学生更好地理解和感受文章的情感内涵。

三、教学目标

根据新课程标准的要求，结合本文的特点，我设定了以下教学目标：

1. 知识与技能目标：掌握生字词，了解文章的主要内容；学会运用象征手法写作。

2. 过程与方法目标：通过朗读、讨论等方式提高学生的语文素养。

3. 情感态度价值观目标：体会作者对普通劳动者的敬仰之情，培养学生的爱国主义情怀。

四、教学重难点

重点：理解文章的主题思想；掌握象征手法的应用。

难点：把握文章中蕴含的深刻寓意。

五、教学方法

为了实现上述教学目标，我采用了以下几种教学方法：

1. 朗读法：通过反复朗读课文，让学生在读中感悟，在读中思考；

2. 讨论法：组织学生分组讨论，鼓励他们发表自己的看法；

3. 多媒体辅助教学法：利用多媒体展示相关图片资料，增强直观性。

六、教学过程

（一）导入新课

首先播放一段关于白杨树生长环境的视频短片，激发学生兴趣，然后引入课题——《白杨礼赞》。

（二）整体感知

让学生自由朗读全文，并回答以下几个问题：

1. 文章主要写了什么内容？

2. 你认为文中哪句话最能体现作者的思想感情？

（三）精读细品

引导学生仔细研读课文，找出文中使用象征手法的地方，并探讨其作用。

（四）拓展延伸

组织学生联系实际生活谈谈自己心目中的英雄人物，并尝试用象征手法写一段文字。

七、板书设计

略

以上就是我对《白杨礼赞》这篇课文的教学设想。希望通过这堂课的学习，能让学生们不仅学到知识，还能受到思想上的启迪。谢谢大家！

请注意，以上内容为虚构示例，仅用于说明如何撰写此类文档。实际教学过程中应依据具体情况进行调整和完善。