一、教材分析

《鹬蚌相争》选自《战国策·燕策》，是一则经典的寓言故事。它以生动的情节和鲜明的形象展现了自然界中生物之间的矛盾冲突，同时也揭示了人与人之间相处时可能出现的无谓争斗及其后果。通过学习这篇短文，学生不仅能够掌握一些基础的文言知识，还能从中汲取智慧，学会如何处理人际关系中的冲突。

二、学情分析

本节课的教学对象为初中一年级的学生。这一阶段的学生已经具备了一定的语言理解能力和逻辑思维能力，但对于文言文的学习仍存在一定难度。因此，在教学过程中需要注重引导学生逐步适应文言文的表达方式，并鼓励他们通过小组合作等方式进行探究性学习。

三、教学目标

1. 知识与技能：掌握文中重点词语的意义及用法；理解课文内容，能够用自己的话复述故事。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等形式提高学生的语言表达能力和合作交流能力。

3. 情感态度价值观：感悟寓言所蕴含的道理，培养宽容待人、善于沟通的良好品质。

四、教学重难点

- 教学重点：正确理解并翻译全文，把握文章主旨。

- 教学难点：结合生活实际谈谈自己对“鹬蚌相争”的看法，并提出解决问题的方法。

五、教学准备

教师需提前准备好多媒体课件，包括但不限于课文原文、相关图片资料以及与主题相关的视频链接等辅助材料；同时也可以准备一些道具（如羽毛、贝壳等），用于模拟情境表演。

六、教学过程

1. 导入新课

- 展示一张鹬鸟啄食蚌壳内珍珠的画面，请同学们猜猜这幅图讲了一个怎样的故事？

- 引出课题《鹬蚌相争》，激发学生兴趣。

2. 初读感知

- 学生自由朗读课文，注意读准字音、停顿合理。

- 检查预习情况，提问关键句的意思，帮助学生初步了解故事情节。

3. 精读品味

- 分角色朗读课文，体会人物对话背后的情感变化。

- 小组讨论：“鹬蚌相争”最终导致了什么结果？为什么会出现这样的局面？

- 全班分享观点，教师总结归纳，强调团结合作的重要性。

4. 拓展延伸

- 观看一段关于团队协作的小短片，思考如果换作人类社会，类似的情况应该如何避免发生？

- 鼓励学生联系自身经历讲述一次因争吵而造成损失的经历，并分享当时的想法以及后来采取的行动。

5. 布置作业

- 完成课后练习题；

- 试着将这个故事改编成一个小剧本，下节课上台表演。

七、板书设计

| 鹬 | 蚌 |

|---|---|

| 吃 | 夹住 |

| 不让走 | 不松口 |

| → | → |

| 两者皆亡 | 寓意深刻 |

八、教学反思

本次教学活动旨在让学生在轻松愉快的氛围中学到知识，同时也能感受到中华传统文化的魅力。从课堂反馈来看，大多数同学都能够积极参与进来，并且对于如何化解人际矛盾有了更深的认识。不过也有部分学生反映文言词汇较多不易记忆，今后可以尝试更多样化的教学手段来增强趣味性。