在教育领域，关于山东初中阶段实施的强制性学生分流政策，一直是一个备受关注的话题。这种分流制度旨在根据学生的学业表现和兴趣爱好，将学生引导至普通高中或职业高中等不同类型的教育路径。然而，这一政策是否合法，是否符合教育公平的原则，引发了广泛的讨论。

首先，从法律角度来看，《中华人民共和国义务教育法》明确规定了义务教育阶段不得设置重点学校和非重点学校，也不得对学生进行任何形式的分层教学。这意味着，在初中阶段，所有学生都应享有平等的教育资源和学习机会。因此，如果山东地区的某些学校或教育部门在实际操作中采取了强制性的分流措施，可能与现行法律法规存在冲突。

其次，从教育公平的角度分析，强制分流可能会对部分学生产生不利影响。一些学习成绩暂时落后的学生，可能因为被分流到职业高中而失去继续接受普通高等教育的机会。这不仅限制了他们的个人发展空间，也可能加剧社会对职业教育的偏见。教育的本质在于促进每个孩子的全面发展，而非过早地为他们划定发展的界限。

当然，我们也需要认识到，合理的学业规划对于学生的未来发展至关重要。通过科学的评估机制，帮助学生发现自身特长并选择适合自己的教育方向，无疑是值得提倡的做法。但这一过程应当建立在自愿原则的基础上，充分尊重学生及其家长的选择权，并确保他们在整个过程中都能获得足够的信息支持。

综上所述，“山东初中强制分流”是否合法，取决于具体实施方式是否严格遵守相关法律法规，并切实保障了教育公平。希望相关部门能够进一步完善相关政策，确保每一位学子都能在一个健康、公正的环境中成长成才。