【阿房宫赋高中语文课文原文及翻译】《阿房宫赋》是唐代文学家杜牧创作的一篇著名散文，收录于高中语文教材中。文章通过描绘秦朝修建阿房宫的奢华景象，揭示了秦朝统治者骄奢淫逸、滥用民力的弊端，进而引申出“以史为鉴”的深刻道理，具有强烈的讽喻意义和历史批判精神。

一、原文

六王毕，四海一；蜀山兀，阿房出。覆压三百余里，隔离天日。骊山北构而西折，直走咸阳。二川溶溶，流入宫墙。五步一楼，十步一阁；廊腰缦回，檐牙高啄；各抱地势，钩心斗角。盘盘焉，囷囷焉，蜂房水涡，矗不知其几千万落。长桥卧波，未云何龙？复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。歌台暖响，春光融融；舞殿冷袖，风雨凄凄。一日之内，一宫之间，而气候不齐。

妃嫔媵嫱，王子皇孙，辞楼下殿，辇来于秦。朝歌夜弦，为秦宫人。明星荧荧，开妆镜也；绿云扰扰，梳晓鬟也；渭流涨腻，弃脂水也；烟斜雾横，焚椒兰也。雷霆乍惊，宫车过也；辘辘远听，杳不知其所之也。一肌一容，尽态极妍，缦立远视，而望幸焉；有不得见者，三十六年。

燕赵之收藏，韩魏之经营，齐楚之精英，几世几年，剽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。

嗟乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒。独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土！

呜呼！灭六国者，六国也，非秦也；族秦者，秦也，非天下也。嗟夫！使六国各爱其人，则足以拒秦；使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。

二、翻译

六国的君主灭亡了，天下统一了；蜀地的山林被砍伐殆尽，阿房宫才得以建成。这座宫殿覆盖了三百多里的土地，高耸入云，遮蔽了天日。它从骊山向北建起，向西曲折延伸，直达咸阳。两条河流缓缓流淌，注入宫墙之中。五步一座楼阁，十步一个亭台；走廊环绕曲折，屋檐高翘如鸟嘴；每一处建筑都依山势而建，结构复杂，相互交错。盘旋曲折，层层叠叠，如同蜂巢水涡，数不清有多少座楼阁。长桥横跨水面，没有云彩怎么会有龙？复道凌空而建，没有雨怎么会有彩虹？高低错落，使人分不清东西方向。歌舞之声温暖悦耳，春天般的明媚；舞蹈时衣袖寒冷，风雨般凄凉。一天之内，同一座宫殿中，气候却各不相同。

妃嫔、媵嫱、王子、皇孙们离开自己的宫殿，乘坐车马来到秦国。他们早晨唱歌，夜晚弹琴，成为秦宫的宫人。明亮的星星像她们的镜子一样亮起来；乌黑的发髻如浓云般缭绕，是她们早晨梳妆的样子；渭河的水流变浑浊，是因为她们洗去脂粉的水倒进河中；烟雾缭绕，是因为她们焚烧香料。雷声突然响起，是宫车经过；车轮滚动的声音渐渐远去，听不到它去了哪里。她们的肌肤和容貌，美丽至极，长久地站在远处眺望，期盼着皇帝的宠幸；有些人一辈子都没有见到皇帝。

燕、赵、韩、魏、齐、楚等国所收藏的珍宝，经过几代人的积累，被秦国掠夺而来，堆积如山。一旦这些财物不再属于他们，就都被送到了这里。鼎、玉、金、珠，随意丢弃，满地都是，秦人却毫不在意。

唉！一个人的心思，也是千万人的心思。秦朝喜欢奢侈豪华，百姓也会思念自己的家。为什么夺取人民的财富如此精细，使用起来却像泥土沙石一样浪费？使得支撑宫殿的大柱，比田里的农夫还多；架在梁上的木椽，比织布的妇女还多；钉头密密麻麻，比粮仓中的米粒还多；瓦缝参差不齐，比身上穿的衣服还多；直栏横槛，比全国的城市还要多；音乐喧闹之声，比市场上的人声还要多。于是天下的百姓，只能心里愤怒，不敢说出来。独裁者的心理，越来越骄傲顽固。最终，戍边的士兵喊叫，函谷关被攻下，楚人一把火，阿房宫化为焦土！

唉！灭亡六国的是六国自己，不是秦国；灭亡秦国的是秦国自己，不是天下人。唉！如果六国各自爱护自己的百姓，就能抵御秦国；如果秦国也能爱护六国的百姓，就可以传到三代、万代，成为君主，谁还能灭掉他们呢？秦人来不及为自己哀叹，后人替他们哀悼；后人哀悼却不引以为戒，又会让后代人再为他们哀悼。

三、赏析与启示

《阿房宫赋》不仅是一篇描写建筑艺术的佳作，更是一篇借古讽今、警醒后人的政治寓言。杜牧通过对阿房宫的华丽与毁灭的对比，表达了对秦朝暴政的批判，也提醒后人要以史为鉴，珍惜和平与民生。

这篇文章语言华美，修辞丰富，运用了大量的比喻、排比、夸张等手法，增强了文章的感染力和表现力。同时，作者以历史为镜，揭示了“水能载舟，亦能覆舟”的道理，体现了深厚的历史责任感和人文关怀。

结语：

《阿房宫赋》不仅是高中语文教学的重要内容，更是我们理解历史、反思现实、提升文化素养的重要载体。通过学习这篇经典文章，我们不仅能感受到古代文学的魅力，更能从中汲取智慧，启迪未来。