【我与地坛（教案教学设计）】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解《我与地坛》的写作背景及作者史铁生的生平经历。

- 掌握文章中所体现的哲理思想和情感表达方式。

- 学习通过细节描写表现人物内心世界的方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、分析、讨论等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生独立思考和合作探究的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受作者在逆境中对生命的热爱与思考。

- 引导学生树立积极向上的人生态度，珍惜生命，勇敢面对困难。

二、教学重点与难点

- 重点：理解地坛在作者生命中的象征意义；体会作者对命运的思考与感悟。

- 难点：把握文章中哲理性语言的深层含义；理解“我与地坛”之间的情感联系。

三、教学准备

- 多媒体课件（包含地坛图片、作者简介、相关背景资料）

- 学生预习课文，完成初步阅读笔记

- 教师准备教学设计、板书设计、课堂讨论问题等

四、教学过程设计

第一课时：初读感知，整体把握

1. 导入新课（5分钟）

- 展示地坛照片，提问：“你了解地坛吗？它有什么特殊的意义？”

- 引出课题《我与地坛》，介绍作者史铁生及其人生经历。

2. 初读课文（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标记不理解的语句。

- 教师播放课文朗读音频，帮助学生感受语言节奏与情感基调。

3. 整体感知（15分钟）

- 提问：文章主要写了什么内容？作者与地坛之间有怎样的关系？

- 学生分组讨论并发言，教师总结归纳文章结构与主题。

第二课时：精读分析，深入理解

1. 研读文本（20分钟）

- 分段讲解课文，重点分析作者在地坛中的心理变化。

- 结合具体语句，如“我常觉得，这中间有着宿命的味道”，探讨作者对命运的态度。

2. 语言品味（15分钟）

- 指导学生找出文中富有哲理的句子，进行赏析。

- 如“死是一件不必急于求成的事，死是一个必然会降临的节日。”

- 引导学生结合自身经历谈对这句话的理解。

3. 情感体验（10分钟）

- 播放相关视频或配乐，营造氛围，让学生闭眼聆听，感受作者的情感世界。

- 鼓励学生写下自己的感受或疑问，进行课堂分享。

第三课时：拓展延伸，深化主题

1. 主题升华（15分钟）

- 讨论：地坛对作者而言意味着什么？它是否只是物理空间？

- 引导学生思考人与环境、人与命运的关系。

2. 联系现实（15分钟）

- 结合现实生活中的挫折与困境，引导学生思考如何面对人生的挑战。

- 鼓励学生以“我与……”为题，写一篇短文，表达自己对某个事物的情感。

3. 总结提升（10分钟）

- 教师总结课文主旨，强调生命的意义在于珍惜与坚持。

- 布置课后作业：撰写一篇读书笔记，谈谈你从本文中学到的启示。

五、板书设计

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我与地坛

——史铁生

一、作者简介：史铁生

二、主要地坛与我的关系

三、主题思想：生命的意义与命运的思考

四、语言特色：哲理性强，情感真挚

五、情感升华：珍惜生命，勇敢前行

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六、教学反思（可选）

本节课通过多角度、多层次的教学设计，帮助学生深入理解文本内涵，激发了学生的思考兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生之间的互动与交流，提升课堂参与度。