【《总也倒不了的老屋》公开课一等奖创新教学设计(表格式)x-】一、教学基本信息
| 项目 | 内容 |
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| 课题 | 《总也倒不了的老屋》 |
| 年级 | 小学三年级 |
| 学科 | 语文 |
| 教材版本 | 人教版 |
| 课时 | 第一课时 |
| 教学时间 | 2025年4月10日 |
二、教学目标
| 维度 | 具体目标 |
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| 知识与技能 | 1. 正确、流利、有感情地朗读课文；
2. 掌握本课生字词，理解重点词语的含义；
3. 理解文章内容，把握故事的主要情节。 |
| 过程与方法 | 1. 通过情境创设和角色扮演，激发学生的学习兴趣；
2. 引导学生在合作探究中体会人物情感和语言特色。 |
| 情感态度与价值观 | 1. 感受老屋的坚韧与善良，体会助人为乐的美好品质；
2. 培养学生的同理心和关爱他人的意识。 |
三、教学重难点
| 项目 | 内容 |
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| 教学重点 | 1. 理解课文内容，掌握主要人物形象；
2. 体会老屋的善良与坚持。 |
| 教学难点 | 1. 理解“老屋”象征的意义；
2. 体会作者的情感表达方式。 |
四、教学准备
| 类别 | 内容 |
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| 教师准备 | 1. 多媒体课件（含图片、音频、视频）；
2. 教学挂图、板书设计；
3. 预习任务单。 |
| 学生准备 | 1. 预习课文，完成预习任务单；
2. 准备文具、课本等学习用品。 |
五、教学过程设计
| 教学环节 | 教学内容 | 教师活动 | 学生活动 | 设计意图 |
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| 导入新课 | 创设情境，激发兴趣 | 展示老屋图片，提问：“你见过什么样的老屋？”引导学生想象老屋的故事 | 观察图片，积极发言，分享对老屋的认识 | 激发学生兴趣，营造学习氛围 |
| 初读感知 | 整体感知课文内容 | 播放课文朗读音频，指导学生边听边圈画生字词 | 听读课文，圈画生字词，初步了解内容 | 培养学生听读能力，积累语言材料 |
| 字词学习 | 掌握重点字词 | 采用多种方式（如卡片认读、组词练习）讲解生字词 | 参与认读、组词、造句等互动活动 | 巩固字词基础，提升语言运用能力 |
| 精读品析 | 深入理解课文内容 | 分段讲解课文，引导学生分析老屋的性格特点和行为动机 | 讨论交流，发表自己的看法 | 提高阅读理解能力，培养思辨思维 |
| 情感升华 | 感悟人物品质 | 结合课文内容，引导学生思考“为什么老屋总也倒不了” | 联系实际，谈感受，表达对老屋的敬佩之情 | 培养情感体验，提升道德认知 |
| 拓展延伸 | 延伸文本内涵 | 布置拓展作业，如写一篇“我心中的老屋” | 完成写作任务，展示创作成果 | 激发想象力，增强语言表达能力 |
| 总结反思 | 回顾课堂内容 | 引导学生总结本节课收获 | 回忆所学，分享感悟 | 加深理解，巩固知识 |
六、板书设计
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《总也倒不了的老屋》
—— 善良与坚持的力量
老屋：不倒的原因
1. 助人为乐
2. 坚强勇敢
3. 心怀善意
主题：关爱他人，传递温暖
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七、教学评价
| 评价方式 | 具体内容 |
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| 过程性评价 | 课堂参与度、回答质量、小组合作表现等 |
| 表现性评价 | 朗读、复述、写作等实践活动中的表现 |
| 总结性评价 | 课堂小测、作业完成情况等 |
八、教学反思
本节课以“老屋”为线索，贯穿整个教学过程，通过情境导入、合作探究、情感体验等多种方式，引导学生走进文本，理解人物形象，感悟文章主旨。课堂气氛活跃，学生参与度高，达到了预期的教学目标。但在教学节奏和个别学生参与度方面仍有提升空间，今后将注重分层教学，关注不同层次学生的发展需求。
九、附录
- 预习任务单
- 课文朗读音频资料
- 板书设计图示
- 课堂活动记录表
注：本文为原创教学设计内容，基于《总也倒不了的老屋》一文进行构思与撰写，旨在提供一份符合教学实践、富有创意的教案方案。
