【Unit（4及Making及the及news教学设计(英语人教高中必修五)）】一、教学目标：

1. 语言知识目标

- 掌握本单元重点词汇和短语，如：reporter, interview, evidence, source, headline, bias 等。

- 理解新闻写作的基本结构和常用表达方式，如：导语、主体、结尾等。

- 学会运用一般现在时、现在完成时等时态进行新闻报道的描述。

2. 语言技能目标

- 提高学生阅读新闻材料的能力，能够快速获取关键信息。

- 培养学生听懂新闻播报并进行简要复述的能力。

- 引导学生进行小组合作，模拟新闻采访与报道，提升口语表达能力。

- 鼓励学生撰写简单的新闻稿，提高书面表达能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 培养学生关注社会热点、关心时事的兴趣。

- 强调新闻的真实性与客观性，引导学生树立正确的新闻价值观。

- 增强学生的团队协作意识和责任感。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握新闻相关词汇及结构；理解新闻报道的特点。

- 难点：如何在实际情境中运用所学语言进行新闻写作与表达。

三、教学内容分析：

本单元围绕“新闻制作”展开，包括三个主要部分：

1. Reading: “Making the News” —— 讲述一位记者如何完成一篇新闻报道的过程。

2. Listening: “A Report on a Traffic Accident” —— 模拟一次交通事故的现场采访与报道。

3. Speaking and Writing: “Write a News Story” —— 引导学生根据提供的材料撰写一篇新闻稿。

四、教学过程设计：

Step 1: Warming-up (5分钟)

- 教师播放一段新闻片段，引导学生思考：“What do you think makes a good news story?”

- 学生自由发言，教师总结关键词：真实、客观、及时、有吸引力。

Step 2: Vocabulary & Language Learning (10分钟)

- 教师展示本单元重点词汇，并通过图片或例句帮助学生理解。

- 学生分组讨论并尝试用新词造句，教师进行点评与纠正。

Step 3: Reading Comprehension (15分钟)

- 学生阅读课文“Making the News”，完成填空练习和问答题。

- 教师引导学生分析文章结构，强调新闻报道的逻辑顺序。

Step 4: Listening Practice (10分钟)

- 听力材料为一段交通事故的新闻报道，学生边听边记录关键信息。

- 小组讨论并复述主要内容，教师补充细节。

Step 5: Speaking & Writing Activity (20分钟)

- 学生以小组为单位，选择一个校园事件（如：运动会、讲座、比赛等），进行角色扮演（记者+受访者）。

- 每组准备一份新闻稿，内容包括标题、导语、正文和结尾。

- 教师选取几组进行展示，其他学生进行评价与建议。

Step 6: Summary & Homework (5分钟)

- 教师带领学生回顾本课重点内容。

- 布置作业：写一篇关于学校最近一次活动的新闻稿，要求结构清晰、语言准确。

五、教学评价：

- 通过课堂表现、小组合作、新闻稿质量等方面进行综合评价。

- 鼓励学生互评与自评，增强学习参与感与反思能力。

六、教学资源：

- 教材：《英语人教高中必修五》Unit 4

- 多媒体课件：包含新闻片段、图片、录音等

- 新闻样稿模板：供学生参考写作格式

七、教学反思：

本节课通过多样化的活动形式，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的语言综合运用能力。在今后的教学中，可以进一步引入更多真实的新闻素材，拓展学生的视野与思维能力。