【壶口瀑布教案一等奖(20210110185613)】一、教学目标

1. 知识与技能目标

- 了解《壶口瀑布》的作者及其写作背景。

- 理解文章中描写壶口瀑布的语言特点，学习作者运用比喻、拟人等修辞手法的表达方式。

- 掌握文章结构，理清作者观察壶口瀑布的过程及情感变化。

2. 过程与方法目标

- 通过朗读、品读和讨论，引导学生深入体会作者对自然景观的赞美之情。

- 培养学生从语言中感受景物特征的能力，提升阅读理解能力。

3. 情感态度与价值观目标

- 激发学生热爱祖国山河的情感，增强民族自豪感。

- 引导学生感悟大自然的力量与美，培养敬畏自然、珍惜环境的意识。

二、教学重点与难点

- 教学重点

- 分析文章中描写壶口瀑布的语句，体会其语言的生动性和感染力。

- 理解作者通过对壶口瀑布的描写所表达的思想感情。

- 教学难点

- 如何引导学生在阅读中感知作者的情感变化，并联系自身生活体验进行思考。

- 理解文章中“水”的象征意义，如坚韧、不屈、勇往直前等精神品质。

三、教学过程设计

1. 导入新课（5分钟）

- 展示壶口瀑布的图片或视频片段，激发学生兴趣。

- 提问：“你见过哪些壮观的自然景观？它们给你带来了怎样的感受？”

- 引出课题《壶口瀑布》，介绍作者梁衡及其创作背景。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，圈画不认识的字词，教师适时讲解。

- 教师引导学生概括文章主要内容，梳理作者观察壶口瀑布的顺序。

3. 精读课文，品味语言（20分钟）

- 分段精读，重点分析描写壶口瀑布的句子。

- 例如：“那瀑布从高处倾泻而下，如同千军万马奔腾而来。”

- 引导学生体会比喻、拟人等修辞手法的作用，感受语言的生动形象。

- 小组讨论：作者是如何通过语言展现壶口瀑布的气势和美感的？

4. 深入探究，情感升华（15分钟）

- 引导学生思考：作者为何要写壶口瀑布？他想表达什么情感？

- 联系现实生活，启发学生思考：我们应如何面对生活中的困难与挑战？

- 鼓励学生结合自己的经历谈感受，深化对课文主题的理解。

5. 总结提升，拓展延伸（10分钟）

- 回顾课文内容，总结作者描写壶口瀑布的方法和情感表达。

- 布置拓展作业：

- 写一篇短文，描述你印象最深的一处自然景观。

- 收集有关壶口瀑布的资料，制作一份图文并茂的小报。

四、板书设计

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壶口瀑布

一、作者：梁衡

二、写作背景：游览壶口瀑布，感受自然之美

三、主要描写瀑布的壮丽景象，抒发对自然的热爱与敬仰

四、语言特色：

- 比喻、拟人等修辞手法

- 生动形象，富有感染力

五、情感主旨：

- 赞美自然，感悟生命的力量

- 勇敢前行，不畏艰难

```

五、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生走进《壶口瀑布》的世界，不仅提升了学生的语文素养，也增强了他们对自然景观的审美能力和情感共鸣。在今后的教学中，可进一步加强学生自主探究与合作学习的能力，使课堂更加生动高效。

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