【《鸟的天堂》课堂实录】一、教学目标：

1. 理解课文内容，感受作者对自然的热爱与赞美。

2. 学习描写景物的方法，体会语言的优美与生动。

3. 培养学生朗读、感悟和表达的能力。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解“鸟的天堂”这一景象的美丽与神奇，体会作者的情感。

- 难点：引导学生从文字中想象画面，感受文章的意境美。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师：同学们，今天我们要一起走进一篇非常有名的文章——《鸟的天堂》。这篇文章是著名作家巴金先生写的，它讲述的是他一次在广东顺德的旅行经历。你们知道“鸟的天堂”是什么意思吗？谁来猜一猜？

学生A：可能是有很多鸟的地方吧？

学生B：可能是一个特别适合鸟生活的地方？

教师：很好！其实，“鸟的天堂”指的是一个被人们称为“鸟的乐园”的地方。接下来，我们一起走进这篇课文，看看作者是如何描述这个神奇的地方的。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

教师：请同学们自由朗读课文，边读边思考：文章主要写了什么内容？你有哪些初步的感受？

学生朗读课文后，教师提问：

教师：谁来说说，这篇文章讲了什么？

学生C：文章写的是作者两次去“鸟的天堂”，第一次看到的是树，第二次看到的是鸟。

学生D：作者还描写了那棵树非常大，而且有很多鸟在飞来飞去。

教师：非常好！我们一起来梳理一下文章的结构。第一段是作者第一次来到“鸟的天堂”，看到一棵大榕树；第二段是第二天再次来到这里，看到了成千上万只鸟在飞翔。这就是文章的主要内容。

3. 精读课文，品味语言（15分钟）

教师：现在我们来仔细读一读第一部分，看看作者是如何描写这棵大榕树的。请大家找出描写榕树的句子，并说说你的感受。

学生E：我找到了这句话：“那是一株大树，有数丈高，枝干的数目不可计数。”我觉得这句话说明这棵树非常大，而且枝干很多。

学生F：还有这句话：“它的根像一条条龙须，盘绕在地面上。”我觉得这句话用比喻的方式，把树根比作龙须，很形象。

教师：大家说得都很好。我们再来看一段描写鸟的段落：“一只画眉鸟飞了出来，接着又飞出几只，它们好像在唱歌，声音清脆悦耳。”

学生G：这段话让我感觉鸟儿们很活泼，也很热闹。

教师：是的，作者通过声音、动作等细节，让读者仿佛置身于那个充满生机的地方。我们可以试着用朗读的方式，把这种感觉读出来。

（学生分组朗读相关段落，教师指导语气、节奏）

4. 拓展延伸，情感升华（10分钟）

教师：同学们，通过这篇课文，我们不仅了解了“鸟的天堂”的美丽，也感受到了作者对大自然的喜爱之情。那么，你们有没有想过，为什么作者会如此喜爱这个地方呢？

学生H：因为那里有那么多鸟，很热闹，很美。

学生I：可能是因为那里是一个和谐的生态环境，鸟和树在一起，互相依存。

教师：非常有道理。我们每个人都要爱护自然，保护环境，让“鸟的天堂”永远存在下去。

5. 小结与作业（5分钟）

教师：今天我们学习了《鸟的天堂》，了解了作者如何通过细致的描写，展现出一个充满生机的自然景象。希望大家今后也能多观察身边的美景，学会用文字表达自己的感受。

作业布置：

1. 写一篇短文，描述你见过的最美的自然景色。

2. 选择自己喜欢的一段课文，进行朗读并录音，下节课分享。

四、教学反思：

本节课通过朗读、讨论、分析等方式，帮助学生深入理解课文内容，激发了他们对自然的热爱之情。同时，在引导学生品味语言的过程中，也提升了他们的审美能力和表达能力。在今后的教学中，可以进一步加强学生的写作训练，让他们将阅读所得转化为自己的语言表达。