【26全神贯注教学设计】一、教学目标

1. 知识与技能

- 理解课文《全神贯注》的内容，掌握生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

- 学习通过人物的动作、语言、神态描写来表现人物品质的写作方法。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、情境再现等方式，引导学生深入体会人物专注的精神。

- 培养学生自主探究和合作学习的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受艺术家对艺术的执着追求，激发学生在学习和生活中也要具备专注、认真、持之以恒的精神。

- 培养学生尊重他人、珍惜时间的良好品质。

二、教学重点与难点

- 重点：理解课文内容，体会“全神贯注”的含义及其重要性。

- 难点：联系实际生活，感悟专注精神的价值，并能运用到自己的学习中。

三、教学准备

- 教师准备：课文录音、多媒体课件（包括图片、视频片段）、板书设计。

- 学生准备：预习课文，查找相关资料，思考“什么是全神贯注”。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入

播放一段艺术家创作时专注工作的视频，提问：“你从画面中看到了什么？他们为什么能这么专注？”

引导学生进入课题：“今天我们要学习一篇关于‘专注’的文章——《全神贯注》。”

2. 揭示课题

板书课题：26 全神贯注，齐读课题。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 自由朗读

学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，标出不懂的地方。

2. 检查字词

抽查学生朗读，重点指导“全神贯注”“雕塑”“凝视”等词语的发音与意思。

3. 整体感知

提问：“课文讲了一件什么事？主要人物是谁？他的表现如何？”

（三）精读课文，深入理解（15分钟）

1. 分段阅读，品味语言

分段朗读课文，逐段分析：

- 介绍罗丹是著名的雕塑家，他非常专注。

引导学生找出描写罗丹专注的语句，如“他像喝醉了酒一样，整个世界对他来说已经消失了。”

讨论：“这句话说明了什么？”

- 描写罗丹在工作时的细节。

引导学生关注动作、神态描写，如“他把工作室的门关上，一个人站在那里，眼睛紧盯着那尊雕像。”

提问：“你从这些描写中感受到了什么？”

- 第三段：朋友来访，罗丹仍然沉浸在工作中。

引导学生体会罗丹对艺术的热爱与专注，感受他对作品的执着。

2. 角色扮演

邀请学生扮演罗丹的朋友，模拟对话，加深对人物心理的理解。

（四）拓展延伸，联系实际（10分钟）

1. 讨论交流

提问：“你在学习或生活中有没有像罗丹那样全神贯注的时候？当时是什么情况？感觉怎么样？”

2. 小组讨论

分组讨论：“为什么说‘全神贯注’是一种可贵的品质？它对我们有什么帮助？”

3. 教师小结

“专注是一种能力，也是一种态度。只有专心致志，才能做好每一件事。希望同学们都能学会专注，做一名有毅力、有追求的人。”

（五）总结升华，布置作业（5分钟）

1. 课堂总结

回顾本课所学内容，强调“全神贯注”的意义，鼓励学生在生活中实践。

2. 作业布置

- 写一篇短文，题目为《我最专注的一次》，记录一次自己全神贯注的经历。

- 预习下一篇文章，准备下节课分享。

五、板书设计

```

26 全神贯注

人物：罗丹（雕塑家）

关键词：全神贯注、专注、投入、执着

描写方法：动作、语言、神态

启示：做事要专心致志，才能成功

```

六、教学反思（课后填写）

- 本节课通过多种方式引导学生走进文本，理解“全神贯注”的内涵。

- 学生参与度较高，但在语言表达方面还需加强引导。

- 后续可结合更多生活实例，增强学生的理解和应用能力。

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如需进一步调整或补充，请随时告知。