【冀教语文八下有的人纪念鲁迅有感教学设计】一、教学目标

1. 知识与能力

- 理解诗歌《有的人》的主旨，掌握其写作背景及作者的创作意图。

- 学习诗歌中对比手法的运用，体会语言的凝练与深刻。

- 提高学生的阅读理解能力和文学鉴赏能力。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解诗歌内容。

- 结合鲁迅的生平与思想，帮助学生体会诗人对鲁迅精神的敬仰与传承。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对鲁迅这位伟大文学家、思想家的崇敬之情。

- 引导学生思考“怎样活着才有意义”，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗歌中“有的人”与“有的人”的对比，把握诗歌的思想内涵。

- 难点：结合鲁迅的精神，引导学生感悟人生价值与生命意义。

三、教学准备

- 教师：多媒体课件、鲁迅相关资料、诗歌朗诵音频。

- 学生：预习课文，了解鲁迅的生平及作品。

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

教师以一段关于鲁迅的简短介绍导入课堂，激发学生兴趣。

提问：“你对鲁迅有哪些了解？他为什么被称为‘民族魂’？”

引导学生初步感知鲁迅的伟大与影响。

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文《有的人》，注意字音、节奏和情感。

2. 教师播放配乐朗诵，让学生感受诗歌的韵律和情感。

3. 学生交流初读感受，教师适时引导，明确诗歌主题——纪念鲁迅，歌颂他的精神。

（三）精读探究（20分钟）

1. 结构分析

- 分析诗歌的结构特点：对比鲜明，每段都以“有的人”开头，形成强烈反差。

- 引导学生找出诗句中的对立面，如“骑在人民头上”与“俯下身子给人民当牛马”。

2. 意象与象征

- “有的人”代表两种不同的人生选择：一种是压迫人民的统治者，另一种是为人民服务的革命者。

- 通过具体诗句，分析诗人如何通过形象的语言表达对鲁迅的赞美与怀念。

3. 语言特色

- 体会诗歌语言的简洁有力，以及反复修辞带来的感染力。

- 探讨“活”与“死”的辩证关系，理解诗人对生命价值的独特思考。

（四）拓展延伸（15分钟）

1. 联系鲁迅生平

- 简要介绍鲁迅的生平经历及其对中国现代文学的贡献。

- 引导学生思考：鲁迅为何值得后人纪念？他的精神对当代社会有何启示？

2. 小组讨论

- “什么样的人值得我们尊敬？”

- “你认为自己将来会成为哪一类‘有的人’？”

3. 情感升华

- 鼓励学生写出自己对“人生价值”的理解，作为课后作业。

（五）总结提升（5分钟）

教师总结本课内容，强调诗歌所传达的深刻思想：

- 一个人的价值不在于地位高低，而在于是否为他人、为社会作出贡献。

- 鼓励学生学习鲁迅精神，做一个有责任感、有担当的人。

（六）布置作业

1. 写一篇短文，题目为《我心中的“有的人”》。

2. 诵读《有的人》，并尝试用录音或视频形式提交。

五、板书设计

```

有的人 —— 纪念鲁迅有感

对比手法：

→ 骑在人民头上 → 俯下身子为人民

→ 名利追逐 → 奉献一生

鲁迅精神：

→ 不屈不挠

→ 关爱人民

→ 勇于批判

人生价值：

→ 有意义地活着

→ 为他人服务

```

六、教学反思

本节课通过多种教学手段，引导学生深入理解诗歌内涵，激发了学生对鲁迅精神的认同感。今后可结合更多历史背景资料，增强学生的历史使命感与社会责任感。