【《得道多助,失道寡助》教案】一、教学目标

1. 知识与能力目标：

- 理解课文的基本内容和中心思想；

- 掌握文言文常用词语的含义及句式特点；

- 能够准确翻译并理解文章主旨。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、分析等方式，提升学生对文言文的理解能力；

- 引导学生结合现实，体会“得道多助，失道寡助”的现实意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 培养学生热爱祖国传统文化的情感；

- 增强学生的道德意识和社会责任感，认识到正义与仁政的重要性。

二、教学重点与难点

- 重点：

- 理解“天时不如地利，地利不如人和”的论证结构；

- 掌握“得道多助，失道寡助”的深刻含义及其现实意义。

- 难点：

- 文言文语言的准确理解和翻译；

- 如何引导学生将古代思想与现实生活相结合。

三、教学准备

- 教师准备：

- 多媒体课件（包含课文朗读、重点词句解析）；

- 相关历史背景资料（如孟子生平、战国时期社会状况）；

- 配套练习题与拓展阅读材料。

- 学生准备：

- 预习课文，初步了解文章大意；

- 查找相关历史人物和事件，为课堂讨论做准备。

四、教学过程

1. 导入新课（5分钟）

- 通过提问导入：“你觉得一个国家要成功，最重要的是什么？”

- 引出“得道多助，失道寡助”的观点，并介绍作者孟子及其思想主张。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读课文，学生跟读，注意语音语调；

- 学生自由朗读，整体感知文章内容；

- 提问：文章主要讲了什么？你从中获得了哪些启示？

3. 精读探究（20分钟）

- 分组讨论：

- “天时不如地利，地利不如人和”这句话的意思是什么？

- 作者是如何论证“得道多助，失道寡助”的？

- 教师引导总结：

- “天时”指自然条件，“地利”指地理优势，“人和”指人心所向；

- 只有赢得民心，才能获得真正的支持与帮助。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 结合现实案例，如企业经营、团队合作等，探讨“得道多助”的现实意义；

- 学生分享自己在生活中遇到的“得道”或“失道”的事例。

5. 总结提升（5分钟）

- 回顾课文主要内容和核心思想；

- 强调“以人为本、以德服人”的重要性；

- 鼓励学生在日常生活中践行“得道”精神。

五、作业布置

1. 完成课文翻译练习；

2. 写一篇短文，谈谈你对“得道多助，失道寡助”的理解；

3. 阅读《孟子》其他篇章，比较其思想异同。

六、板书设计

```

《得道多助，失道寡助》

一、核心观点：

得道者多助，失道者寡助

二、论证结构：

天时 < 地利 < 人和

（强调“人和”即人心所向）

三、现实意义：

团结协作、以德服人、注重道德建设

```

七、教学反思

本节课通过多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，增强了他们对文言文的理解力。同时，通过联系实际，使学生能够更好地领悟古人的智慧。今后应进一步加强对文言词汇的积累与运用，提升学生的语言综合运用能力。