【13.《花钟》教案第一课时】一、教学目标

1. 认识本课生字词，理解课文内容，初步掌握文章的结构与写作特点。

2. 通过朗读和品析，体会作者对自然现象的观察与描述方式。

3. 激发学生对自然现象的好奇心和探究欲望，培养科学观察意识。

二、教学重点

- 理解“花钟”这一概念，感受不同花朵开放时间的规律性。

- 掌握文中出现的重点词语，如“苏醒”“欣然怒放”等。

三、教学难点

- 理解作者如何将植物开花的时间与时间顺序相结合，体现语言的生动性。

四、教学准备

- 教师：多媒体课件、相关图片、课文朗读音频。

- 学生：预习课文，查找关于“花钟”的资料。

五、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 提问导入：

“同学们，你们知道吗？有一种特殊的‘钟’不是用指针来走动，而是用花朵的开放时间来表示时间。你们猜是什么？”

引导学生思考并说出“花钟”。

2. 展示图片或视频：

播放一些不同时间开放的花朵图片，让学生直观感受“花钟”的奇妙之处。

（二）初读课文，整体感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，标出生字词，尝试理解大意。

2. 教师提问：

- 文中提到哪些花？它们分别在什么时间开放？

- 为什么说这些花是“钟”？

3. 小组讨论并汇报，教师适时点拨。

（三）精读课文，品味语言（15分钟）

1. 分段阅读课文，重点分析第二自然段：

- “牵牛花吹起了紫色的小喇叭；下午三点，万寿菊欣然怒放；下午五点，紫茉莉苏醒过来……”

- 引导学生体会拟人手法的运用，感受语言的生动形象。

2. 指导朗读：

- 教师示范朗读，注意语调和节奏。

- 学生模仿朗读，体会句子的节奏感和画面感。

3. 词语积累：

- 教学重点词语：“苏醒”“欣然怒放”“陆续”等，结合上下文理解含义。

（四）拓展延伸（5分钟）

1. 拓展知识：

- 简要介绍“花钟”的由来及科学依据，激发学生兴趣。

- 鼓励学生回家后观察家中或附近的植物，记录它们的开放时间。

（五）课堂小结（3分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调“花钟”的独特之处在于它用植物的开放时间来表示时间，体现了作者细致入微的观察力。

- 布置作业：

- 写一段话，描述你观察到的一种花的开放时间，并尝试用拟人的手法表达。

六、板书设计

```

13.《花钟》

花钟——用花朵开放时间表示时间

牵牛花 吹喇叭

万寿菊 欣然怒放

紫茉莉 苏醒

拟人手法：让植物像人一样活动

```

七、教学反思（课后填写）

- 本节课通过图片、朗读、讨论等方式，帮助学生理解“花钟”的概念，课堂气氛活跃，学生参与度高。

- 在今后的教学中，可以进一步引导学生关注生活中的自然现象，增强语文与生活的联系。