【《爱如茉莉》教学设计及反思】一、教学设计

1. 教学目标：

（1）知识与技能目标：

通过阅读课文《爱如茉莉》，理解文章的主旨，掌握文中描写人物情感变化的方法，提高学生的阅读理解能力和语言表达能力。

（2）过程与方法目标：

引导学生通过朗读、讨论、分析等方式，深入体会文章中蕴含的细腻情感，学会从细节中感受人物内心世界。

（3）情感态度与价值观目标：

让学生感受到亲情的温暖与美好，理解“爱”在生活中的具体表现形式，培养感恩之心和关爱他人的意识。

2. 教学重点与难点：

- 重点：理解“爱如茉莉”这一比喻的含义，体会文中父母之间含蓄而深沉的情感。

- 难点：引导学生从平凡的生活细节中感悟真挚的情感，提升对文本深层内涵的理解能力。

3. 教学过程设计：

（1）导入新课（5分钟）

通过展示茉莉花的图片或播放一段关于茉莉花的轻音乐，引出“爱如茉莉”的主题。提问：“你认为‘爱’像什么？为什么用‘茉莉’来比喻爱？”激发学生的兴趣与思考。

（2）初读感知（10分钟）

组织学生自由朗读课文，边读边画出描写父母动作、语言的句子，并标注自己的初步感受。教师巡视指导，了解学生初步理解情况。

（3）精读分析（20分钟）

分组讨论以下问题：

- 文中哪些细节体现了父母之间的爱？

- “茉莉”这个意象在文中起到了什么作用？

- 作者是如何通过平淡的语言传达深刻情感的？

教师引导学生结合具体语句进行分析，鼓励学生大胆表达自己的见解，营造开放、民主的课堂氛围。

（4）拓展延伸（10分钟）

引导学生联系自身生活，谈谈自己生活中感受到的“爱”。可以是父母、老师、朋友等，鼓励学生用简洁的语言描述一个温暖的小故事，增强情感共鸣。

（5）总结升华（5分钟）

教师总结本课内容，强调“爱”不一定要轰轰烈烈，有时候它就藏在生活的点滴之中。鼓励学生用心去发现、去珍惜身边的每一份爱。

二、教学反思

本次《爱如茉莉》的教学设计以情感体验为主线，注重引导学生走进文本，感受人物情感的变化。通过朗读、讨论、分享等多种方式，学生能够较好地理解文章的主题，也能够在一定程度上体会到父母之间那份含蓄而深厚的感情。

在教学过程中，我发现部分学生在分析细节时还存在一定的困难，尤其是如何从语言中提炼情感这一点。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生语言感知力的训练，帮助他们更敏锐地捕捉文字背后的情感。

此外，课堂时间安排略显紧凑，导致部分学生未能充分表达自己的观点。在今后的教学中，应更加注重课堂节奏的把握，给予学生更多的时间去思考和交流。

总的来说，这堂课达到了预期的教学目标，学生在情感上有所触动，也在语文素养上得到了一定的提升。我会继续努力，不断优化教学策略，让语文课堂更具温度与深度。