【《望天门山》教学设计（小学三年级语文教案）】一、教学目标：

1. 知识与技能

- 正确、流利、有感情地朗读并背诵古诗《望天门山》。

- 理解诗句的意思，掌握诗中出现的生字词，并能结合注释进行初步理解。

2. 过程与方法

- 通过朗读、想象、讨论等方式，引导学生感受诗歌的意境和作者的情感。

- 培养学生的语言表达能力和审美能力。

3. 情感态度与价值观

- 激发学生对古诗的兴趣，体会诗人热爱自然、热爱祖国山河的思想感情。

- 培养学生热爱传统文化的意识。

二、教学重难点：

- 重点：理解诗意，体会诗中的画面感和情感。

- 难点：感悟诗人借景抒情的写作手法，提升学生的文学鉴赏能力。

三、教学准备：

- 多媒体课件（含图片、视频、朗读音频）

- 生字卡片、课文插图

- 学生预习任务单（包括生字认读、诗句抄写）

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“同学们，你们有没有去过山里？看到过什么景色？今天我们要学习一首描写山水的古诗，题目是《望天门山》。”

出示“天门山”图片，引导学生观察山的形态，激发兴趣。

2. 初读感知（10分钟）

- 教师示范朗读，学生跟读，注意字音和节奏。

- 学生自由朗读，标出生字词，同桌互相纠正发音。

- 教师讲解生字词（如“断”、“开”、“孤帆”等），帮助学生理解。

3. 精读品析（15分钟）

- 分句讲解诗句，结合图片帮助学生理解诗意。

- “天门中断楚江开”：天门山被楚江冲开，形成一个缺口。

- “碧水东流至此回”：碧绿的江水向东流，到这里又回旋。

- “两岸青山相对出”：两岸的青山相对而立。

- “孤帆一片日边来”：一只小船从太阳升起的地方驶来。

- 引导学生想象画面，说说诗中描绘了怎样的景象。

- 鼓励学生用自己喜欢的方式表达诗意，如画画、讲故事等。

4. 拓展延伸（10分钟）

- 播放关于天门山的短视频，增强学生对诗境的理解。

- 提问：“如果你是诗人，你还会怎样描写天门山？”鼓励学生发挥想象力。

- 展示其他描写山水的古诗片段（如《望庐山瀑布》），引导学生比较异同。

5. 总结升华（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调古诗的意境美和语言美。

- 引导学生思考：古诗不仅是一种文学形式，更是一种情感的表达方式。

- 布置课后作业：背诵古诗，画一幅《望天门山》的图画。

五、板书设计：

```

《望天门山》

——李白

天门中断楚江开，

碧水东流至此回。

两岸青山相对出，

孤帆一片日边来。

```

六、教学反思（教师课后填写）：

本节课通过多种形式引导学生走进古诗，课堂气氛活跃，学生参与度高。在理解诗意方面，部分学生仍需加强，今后可多采用图文结合的方式帮助学生更好地理解古诗内容。

备注：本教案为原创内容，根据教学实际可灵活调整。