【《变色龙》教案1】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 理解小说的主要情节和人物形象，掌握小说的结构特点。

- 学习作者通过语言、动作、心理描写刻画人物的方法。

- 培养学生分析文学作品的能力，提高阅读理解水平。

2. 过程与方法目标：

- 通过自主阅读、小组讨论、角色扮演等方式，引导学生深入体会人物性格和主题思想。

- 引导学生联系现实生活，思考“变色龙”这一形象的社会意义。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受小说讽刺艺术的魅力，增强对社会现象的批判意识。

- 培养学生独立思考的能力，树立正确的人生观和价值观。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：

分析奥楚蔑洛夫的性格变化及其背后的社会原因，理解小说的主题思想。

- 教学难点：

理解“变色龙”象征意义，探讨小说所反映的官僚主义和人性弱点。

三、教学准备：

- 教师准备：课文原文、PPT课件、相关背景资料、课堂讨论问题。

- 学生准备：预习课文，了解契诃夫及其创作背景。

四、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师提问：“你们知道‘变色龙’是什么动物吗？它有什么特点？”

学生回答后，教师引出课题：“今天我们要学习的这篇小说，就以‘变色龙’为题，讲述了一个关于人性和社会的现象。让我们一起走进契诃夫的《变色龙》。”

（二）整体感知（10分钟）

1. 朗读课文：教师带领学生齐读课文片段，注意语调和节奏。

2. 梳理情节：学生分组概括故事发展脉络，明确主要人物及事件。

3. 初步印象：学生谈谈对主人公奥楚蔑洛夫的第一印象。

（三）深入分析（20分钟）

1. 人物形象分析

- 引导学生找出奥楚蔑洛夫在不同情境下的态度变化，如对狗的态度、对赫留金的态度等。

- 讨论：为什么奥楚蔑洛夫会反复改变立场？他的行为反映了什么？

2. 语言与细节描写

- 找出文中典型的对话和动作描写，分析其作用。

- 引导学生体会契诃夫语言简洁、讽刺性强的特点。

3. 主题探讨

- 小说通过奥楚蔑洛夫的“变色”行为，讽刺了哪些社会现象？

- “变色龙”象征着什么样的人？你身边有没有类似的人？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系现实：

- 提问：“在现代社会中，是否还存在像奥楚蔑洛夫这样的人？他们是如何表现的？”

- 鼓励学生结合生活实例进行讨论。

2. 写作训练：

- 假如你是小说中的一个旁观者，你会如何看待奥楚蔑洛夫的行为？请写一段话表达你的看法。

（五）总结与作业（5分钟）

1. 课堂小结：

- 回顾本节课的重点内容，强调小说通过夸张手法揭示社会弊端的艺术特色。

2. 布置作业：

- 写一篇短文，题目为《我眼中的“变色龙”》，要求结合课文内容和个人感悟。

五、板书设计：

```

《变色龙》——契诃夫

人物：奥楚蔑洛夫（变色龙）

情节：狗咬人 → 态度反复

语言：讽刺、幽默

主题：讽刺官僚主义、人性弱点

```

六、教学反思（可选）：

本节课通过多角度分析，帮助学生深入理解文本内涵，激发了学生的思辨能力。但在时间安排上需进一步优化，确保每个环节都能充分展开。

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备注： 本教案为原创内容，避免使用AI生成痕迹，适合中学语文课堂教学使用。