【《两小儿辩日》（初中语文教学设计）】一、教学目标：

1. 知识与能力目标：

- 掌握文言文的基本阅读方法，理解文章大意。

- 积累常见的文言实词和虚词，如“孰”“为”“其”等。

- 能够准确翻译课文内容，并理解其中的哲理。

2. 过程与方法目标：

- 通过朗读、讨论、合作探究等方式，提高学生文言文阅读能力。

- 引导学生在阅读中体会古代人物的思维方式和科学精神。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受中国古代文化的魅力，激发对传统文化的兴趣。

- 培养学生勇于质疑、独立思考的精神，树立正确的科学观。

二、教学重点与难点：

- 教学重点：理解课文内容，掌握文言词语的含义；体会两小儿敢于质疑、探索真理的精神。

- 教学难点：引导学生从文本中提炼出哲理，联系现实进行深入思考。

三、教学过程设计：

（一）导入新课（5分钟）

教师通过提问引发学生兴趣：“你们有没有遇到过自己不懂的问题，却因为别人的一句话而改变了看法？今天我们要学习的这篇古文，讲述的就是两个小孩争论太阳远近的故事。他们为什么会有不同的观点？他们的辩论结果如何？”

（二）初读感知（10分钟）

1. 学生自由朗读课文，结合注释初步理解内容。

2. 教师纠正字音，讲解重点词语，如“东”“西”“汤”“盘”等。

3. 分组朗读，教师点评朗读效果，强调语感和节奏。

（三）精读分析（20分钟）

1. 教师带领学生逐句翻译课文，重点讲解关键句式和语法现象。

2. 提问引导：

- 两小儿分别从哪些角度来论证太阳的远近？

- 他们的观点是否有道理？你支持谁的观点？

- 他们的辩论是否有了明确的答案？为什么？

3. 学生分组讨论，分享各自的理解，教师适时点拨。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 结合现代科学知识，引导学生思考：太阳的远近其实与地球的公转有关，古人虽然没有现代科技，但他们的观察和推理仍然值得我们学习。

2. 鼓励学生联系生活实际，谈一谈自己在学习或生活中遇到的“争辩”经历，是否也曾像两小儿一样勇敢表达自己的想法。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结课文主旨：两小儿的辩论体现了古人对自然现象的积极探索精神，也启示我们在面对问题时要保持独立思考，勇于质疑，追求真理。

四、作业布置：

1. 完成课文翻译练习。

2. 写一篇短文，谈谈你对“两小儿辩日”的理解与感悟。

3. 预习下一篇文章，准备课堂交流。

五、板书设计：

```

《两小儿辩日》

——孔子不能决也

观点一：太阳早晨离人近，中午远

观点二：太阳早晨离人远，中午近

原因：大小、温度、距离

结论：各有道理，难分高下

启发：勇于质疑，独立思考，追求真理

```

六、教学反思：

本节课注重文言文基础知识的积累与思维能力的培养，通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导学生在理解文本的基础上进行深度思考。在今后的教学中，可进一步加强学生对文言文语言风格的把握，提升其文化素养和语言表达能力。