【部编一上语文《小书包》公开课教案教学设计【一等奖】-】一、教学目标
1. 知识与技能:
学生能够正确认读本课的生字词,掌握“书包、铅笔、橡皮”等词语的读音和书写;能正确、流利地朗读课文。
2. 过程与方法:
通过情境创设、图文结合、小组合作等方式,引导学生理解课文内容,体会书包在学习生活中的重要性。
3. 情感态度与价值观:
激发学生对学习用品的喜爱之情,培养学生爱护文具、整理书包的良好习惯。
二、教学重难点
- 重点:掌握本课生字词,理解课文内容。
- 难点:体会书包在学习生活中的作用,激发学生的情感共鸣。
三、教学准备
- 教师准备:多媒体课件、实物书包、文具图片、生字卡片。
- 学生准备:课本、铅笔、橡皮等文具。
四、教学过程
(一)情境导入(5分钟)
教师出示一个漂亮的书包,提问:“同学们,你们每天背的书包里装着什么?”引导学生自由发言,激发兴趣。接着播放一段关于书包的小动画,引出课题《小书包》。
(二)初读课文,整体感知(8分钟)
1. 教师范读课文,学生认真听。
2. 学生自由朗读课文,圈画不认识的字。
3. 教师带领学生认读生字词,如“书包、铅笔、橡皮、课本、尺子”等,采用指读、齐读、开火车读等多种方式巩固。
(三)精读课文,深入理解(10分钟)
1. 分段讲解课文
- 介绍书包的外形和功能。
- 讲述书包里装的学习用品。
- 第三段:表达对书包的喜爱之情。
2. 引导学生思考问题:
- 书包里有哪些文具?
- 为什么说书包是我们的“好朋友”?
- 你平时是怎么整理书包的?
(四)互动活动,拓展延伸(10分钟)
1. “我的书包我做主”:
学生分组讨论并展示自己的书包,说说里面装了哪些东西,并简单介绍它们的作用。
2. “文具小侦探”游戏:
教师出示一些文具图片,学生快速说出名称,看谁反应快、记得准。
(五)总结升华,情感教育(5分钟)
教师引导学生回顾课文内容,总结书包的重要性,并鼓励学生养成良好的整理习惯,爱惜自己的学习用品。
(六)作业布置(2分钟)
1. 抄写本课生字词。
2. 回家后整理自己的书包,并向家长介绍书包里的文具。
五、板书设计
```
小书包
┌───────────────┐
│ 书包铅笔橡皮课本尺子 │
└───────────────┘
我们的好朋友
```
六、教学反思
本节课通过生动的情境导入和丰富的互动活动,激发了学生的学习兴趣,增强了课堂的参与感。同时,在识字、朗读和情感教育方面取得了较好的效果。今后将继续优化教学方法,注重学生的个性化发展。