【《小露珠》教学设计】一、教材分析：

《小露珠》是一篇富有诗意的散文，作者以细腻的笔触描绘了小露珠在清晨的自然环境中诞生、成长和消逝的过程。文章语言优美，意境清新，通过对小露珠的描写，表达了对自然之美的赞美以及对生命短暂而美丽的感悟。本课旨在引导学生感受文字中蕴含的情感与美感，激发他们对自然现象的观察兴趣和审美能力。

二、教学目标：

1. 知识与技能目标：

- 学会本课生字词，理解重点词语的意思。

- 通过朗读体会文章的语言美和意境美。

- 初步掌握描写自然景物的写作方法。

2. 过程与方法目标：

- 通过情境创设和朗读体验，增强学生的语感。

- 引导学生通过想象和联想，深入理解课文内容。

3. 情感态度与价值观目标：

- 感受自然之美，培养热爱生活、热爱大自然的情感。

- 培养学生珍惜生命、感悟生命的意识。

三、教学重难点：

- 重点： 理解小露珠的生命历程，体会作者对自然的深情。

- 难点： 引导学生通过文字感受情感，提升语言鉴赏能力。

四、教学准备：

- 多媒体课件（配乐朗诵、图片展示）

- 生字卡片、课文朗读音频

- 学生预习课文，查找相关资料

五、教学过程：

（一）导入新课（5分钟）

教师播放轻柔的音乐，展示清晨露珠的图片，引导学生观察并描述：“你见过清晨的露珠吗？它是什么样子的？”

通过提问激发学生兴趣，引出课题《小露珠》。

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师示范朗读课文，学生边听边思考：

- 小露珠是如何出现的？

- 它经历了哪些变化？

- 最后怎么样了？

2. 学生自由朗读课文，标出生字词，小组内互相纠正发音。

（三）精读品析（20分钟）

1. 学习生字词：

- 出示生字卡片，采用多种形式进行识记（如组词、造句等）。

- 重点讲解“晶莹”“闪烁”“消失”等词语。

2. 分段阅读与讨论：

- 小露珠的诞生。

- 引导学生想象清晨的田野，感受露珠的美丽。

- 小露珠的陪伴者。

- 分析作者如何通过拟人手法描写小露珠与草叶、花朵的关系。

- 第三段：小露珠的消逝。

- 引导学生体会“短暂”与“永恒”的关系，感悟生命的意义。

3. 朗读指导：

- 教师带领学生有感情地朗读课文，注意语气、节奏的变化。

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 联系生活：

- 提问：“你在生活中还见过哪些像小露珠一样的美好事物？”

- 鼓励学生分享自己的观察和感受。

2. 写作练习：

- 以“我心中的小露珠”为题，写一段话，要求用上比喻或拟人的修辞手法。

（五）总结升华（5分钟）

教师总结：

“小露珠虽然短暂，但它带给我们的美却是永恒的。希望同学们能像小露珠一样，在生活中发现美、珍惜美。”

六、作业布置：

1. 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

2. 观察身边的一种自然现象，写一篇短文，表达自己的感受。

七、板书设计：

```

《小露珠》

—— 一闪而过的美丽

诞生 → 陪伴 → 消失

美丽、短暂、珍贵

```

八、教学反思：

本节课通过多种方式引导学生走进文本，感受语言的美与情感的真。在今后的教学中，应更加注重学生的情感体验和语言表达能力的培养，使语文课堂更具感染力和生命力。