一、教学目标

1. 知识与技能：

- 理解诗歌内容，掌握诗人苏轼在诗中描绘的西湖夏日雨景。

- 体会诗歌中运用的比喻、拟人等修辞手法，增强语言感受力。

- 能正确、有感情地朗读并背诵这首诗。

2. 过程与方法：

- 通过情境创设和多媒体辅助，引导学生进入诗境，感受自然之美。

- 采用小组合作学习的方式，激发学生的探究兴趣和表达能力。

3. 情感态度与价值观：

- 感受诗人对自然景色的热爱与豁达胸襟。

- 培养学生欣赏古典诗词的兴趣，提升审美情趣。

二、教学重点与难点

- 重点：理解诗意，感悟诗中描绘的西湖雨景及诗人的情感。

- 难点：体会诗中“黑云翻墨”“白雨跳珠”等意象的生动形象，以及诗人笔下的动态美。

三、教学准备

- 多媒体课件（含西湖图片、相关视频片段）

- 学生预习课文，了解作者苏轼及其作品风格

- 教学卡片、诗句配图等辅助材料

四、教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1. 情境导入：

展示西湖美景图片，播放一段轻柔的音乐，引导学生想象自己置身于西湖边。

提问：“如果你站在望湖楼上，看到一场突如其来的暴雨，你会有什么样的感受？”

2. 引出课题：

“今天我们要学习一首描写西湖夏日骤雨的诗，题目是《六月二十七日望湖楼醉书》。”

（二）初读感知（10分钟）

1. 教师范读：

教师有感情地朗读全诗，注意节奏与停顿。

2. 学生自读：

学生自由朗读，结合注释理解字词意思。

3. 词语讲解：

重点讲解“翻墨”“跳珠”“卷地风”等词语的含义，帮助学生理解诗意。

（三）精读品析（15分钟）

1. 分句解析：

- “黑云翻墨未遮山”：描绘乌云密布，仿佛墨汁泼洒，但尚未完全遮住远山。

- “白雨跳珠乱入船”：雨点像珍珠一样跳跃着落入船上，画面生动。

- “卷地风来忽吹散”：一阵狂风突然吹散了乌云。

- “望湖楼下水如天”：雨后湖面平静如镜，天空倒映其中，意境开阔。

2. 引导学生思考：

- 诗人是如何用简练的语言描绘出如此生动的画面？

- 这首诗表达了诗人怎样的情感？

（四）拓展延伸（10分钟）

1. 比较阅读：

对比苏轼的另一首写西湖的诗《饮湖上初晴后雨》，感受不同场景下的西湖之美。

2. 创作活动：

引导学生模仿诗中的语言风格，尝试写一句描写自然景象的小诗。

（五）总结升华（5分钟）

1. 回顾

教师带领学生回顾诗歌的主要内容和艺术特色。

2. 情感升华：

鼓励学生在生活中多观察自然，学会用文字表达自己的感受。

（六）作业布置

- 背诵并默写《六月二十七日望湖楼醉书》。

- 以“我眼中的夏天”为题，写一篇短文，要求运用比喻或拟人手法。

五、板书设计

```

古诗《六月二十七日望湖楼醉书》

—— 苏轼

黑云翻墨未遮山

白雨跳珠乱入船

卷地风来忽吹散

望湖楼下水如天

```

六、教学反思

本节课通过情境创设、朗读感悟、合作探究等方式，引导学生深入理解诗歌内容，激发了他们对古典诗词的兴趣。在今后的教学中，可以进一步加强学生对诗歌语言的赏析能力，提升他们的文学素养。