一、教学目标：

1. 知识与能力

- 理解新闻的基本结构和语言特点，掌握新闻的标题、导语、主体和结尾等要素。

- 能够准确辨析新闻与一般记叙文的区别，提高阅读理解能力。

2. 过程与方法

- 通过对比阅读、小组讨论等方式，引导学生分析两篇新闻的写作手法和表达方式。

- 培养学生关注时事、独立思考和信息筛选的能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受新闻报道的真实性、客观性和时效性，增强社会责任感和公民意识。

- 激发学生对社会现象的关注，培养理性思维和批判精神。

二、教学重点与难点：

- 重点：掌握新闻的结构和语言特点，理解新闻的客观性与真实性。

- 难点：引导学生深入分析新闻背后的社会背景与作者意图，提升综合理解能力。

三、教学准备：

- 教师准备：两篇新闻原文（如《人民解放军百万大军横渡长江》《首届诺贝尔奖颁发》），相关教学课件、背景资料等。

- 学生准备：预习课文，了解新闻的基本常识，收集相关历史或社会背景信息。

四、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

- 教师提问：“你们平时是怎么获取新闻的？新闻和故事有什么不同？”

- 引导学生结合生活经验，初步认识新闻的特点。

- 展示两篇新闻标题，激发学生兴趣，引出课题。

2. 整体感知（10分钟）

- 学生快速阅读两篇新闻，完成以下任务：

- 找出每篇新闻的标题、导语、主体和结尾。

- 总结每篇新闻的主要内容。

- 小组交流，教师巡视指导，适时点拨。

3. 文本分析（20分钟）

- 第一篇新闻（如《人民解放军百万大军横渡长江》）

- 分析其时间、地点、人物、事件等要素。

- 探讨新闻语言的简洁性、客观性以及所传达的气势和意义。

- 第二篇新闻（如《首届诺贝尔奖颁发》）

- 结合诺贝尔奖的历史背景，理解新闻的权威性和纪念意义。

- 对比两篇新闻在写作风格、表达方式上的异同。

4. 合作探究（10分钟）

- 小组讨论：

- 新闻为何要讲究“真实”和“客观”？

- 如果你是记者，你会如何撰写一篇关于校园活动的新闻？

- 各组代表发言，教师点评并总结。

5. 拓展延伸（5分钟）

- 鼓励学生关注当下新闻，尝试撰写简短的新闻稿。

- 引导学生思考：新闻是否总是完全中立？是否存在主观倾向？

6. 课堂小结（5分钟）

- 回顾本节课所学内容，强调新闻的结构、语言特点及现实意义。

- 提醒学生在日常生活中多关注新闻，培养信息素养。

五、作业布置：

1. 完成一篇关于学校近期活动的新闻稿（不少于200字）。

2. 阅读一篇新闻，找出其结构要素，并写出简要分析。

六、教学反思：

- 本节课注重学生自主学习与合作探究，通过对比阅读加深对新闻的理解。

- 在今后的教学中，可以引入更多贴近学生生活的新闻案例，增强课堂互动与实效性。