一、教学目标：

1. 知识与能力

- 了解作者汪曾祺及其文学风格，掌握文章的基本内容和结构。

- 理解文章中通过细节描写展现人物性格的写作手法。

- 学习如何通过具体事例刻画人物形象。

2. 过程与方法

- 通过朗读、讨论、分析等方式，引导学生深入理解文本内涵。

- 培养学生对人物描写方法的感知能力和语言表达能力。

3. 情感态度与价值观

- 感受金岳霖先生的个性魅力与人格风范，体会其学术精神与生活情趣。

- 引导学生树立尊重他人、追求真善美的价值观。

二、教学重点与难点：

- 重点：理解金岳霖先生的性格特点及作者的描写方式。

- 难点：体会汪曾祺散文中“平淡中见真情”的艺术特色。

三、教学过程：

1. 导入新课（5分钟）

教师提问：“你印象中的大学教授是什么样的？是严肃刻板，还是幽默风趣？”

引导学生结合自己的经历或影视作品中的形象进行讨论。

引出课题——《金岳霖先生》，介绍作者汪曾祺，简要说明本文是一篇回忆性散文，写的是著名哲学家、逻辑学家金岳霖先生。

2. 初读课文，整体感知（10分钟）

- 学生自由朗读课文，标出生字词，初步了解文章内容。

- 教师讲解个别生字词，如“悖论”“逻辑”等。

- 提问：文章主要写了金岳霖先生哪些方面？他给你留下怎样的印象？

3. 精读课文，深入分析（20分钟）

- 分段阅读，分析金岳霖先生的形象：

- 第一部分：介绍金岳霖的外貌特征与性格特点，如“大眼睛”“爱笑”，表现出他的随和与幽默。

- 第二部分：讲述他在课堂上的表现，展示其学识渊博、授课生动的特点。

- 第三部分：通过几个小故事，如“捉麻雀”“追蝴蝶”，体现他童心未泯、富有生活情趣的一面。

- 第四部分：写他对待爱情的态度，表现其真诚与执着。

- 教师引导学生找出文中运用的描写手法，如细节描写、对比、比喻等，并举例说明。

4. 品味语言，体会风格（10分钟）

- 教师带领学生品味汪曾祺的语言风格：简洁、质朴、富有韵味。

- 引导学生找出文中具有代表性的句子，如“金先生是很有才气的，但不自炫。”

- 讨论：这种语言风格如何帮助读者更好地理解人物？

5. 小组讨论，拓展延伸（10分钟）

- 分组讨论：你认为金岳霖先生身上有哪些值得我们学习的品质？

- 鼓励学生结合自身实际，谈谈对“学者风度”“人生趣味”的理解。

6. 总结提升（5分钟）

- 教师总结：本文通过一个个生动的小故事，塑造了一个有学问、有情趣、有人格魅力的学者形象。

- 强调：好的文章不仅要有内容，更要有情感；好的人物描写不仅要有形，更要有神。

7. 布置作业（5分钟）

- 写一篇短文，以“我心中的学者”为题，结合自己了解的人物，谈谈他们的精神风貌。

- 阅读汪曾祺的其他作品，如《端午的鸭蛋》《胡同文化》等，比较其散文风格。

四、教学反思（可选）

本节课通过引导学生从多个角度理解金岳霖先生这一人物形象，激发了他们对人物描写方法的兴趣。在今后的教学中，可以更多地结合现实生活，让学生在阅读中获得启发与思考。

备注：本教案注重学生主体地位，强调文本细读与情感体验，力求在轻松自然的氛围中实现教学目标。