教学目标：

1. 知识与能力：了解课文内容，掌握文章中的重点词汇和表达方式。

2. 过程与方法：通过阅读和讨论，理解作者对自由与束缚的思考。

3. 情感态度与价值观：培养学生珍视自由、热爱自然的情感。

教学重难点：

重点：理解课文主旨，体会作者情感。

难点：把握文章中象征手法的运用及其意义。

教学过程：

一、导入新课

1. 教师展示绿色植物图片，提问学生：“你们喜欢绿色吗？为什么？”

2. 引导学生思考绿色所代表的意义，如生机、希望等。

二、整体感知

1. 学生自读课文，初步感受文章氛围。

2. 教师引导学生概括课文主要内容。

三、深入探究

1. 分析课文第一部分：

- 作者为何要囚住绿？

- 作者的态度如何？

2. 探讨课文第二部分：

- 绿在囚禁中的表现是什么？

- 作者的情感发生了怎样的变化？

3. 讨论课文第三部分：

- 最终作者放了绿，这是为什么？

- 你认为作者最后的态度是怎样的？

四、总结提升

1. 总结课文主旨，强调自由的重要性。

2. 引导学生联系生活实际，谈谈自己对自由的理解。

五、作业布置

1. 写一篇短文，谈谈你对自由的看法。

2. 阅读其他关于自由主题的文章，下节课分享心得。

板书设计：

《囚绿记》

1. 囚绿原因：对绿的喜爱

2. 绿的表现：挣扎求生

3. 作者态度：由爱到敬

4. 最终选择：释放绿

以上为本课的教学设计方案，旨在通过深入浅出的方式帮助学生理解课文，培养他们的思辨能力和对生活的感悟力。