在语文教学中，古诗词的教学一直是重点和难点之一。对于学生来说，古诗词的语言风格与现代汉语有很大的差异，理解起来有一定的难度。因此，在教授古诗词时，教师需要采用适当的教学方法，帮助学生更好地理解和欣赏这些文学瑰宝。

《白雪歌送武判官归京》是唐代诗人岑参的一首边塞诗，以其雄浑壮阔的意境和优美的语言而著称。这首诗不仅描绘了塞外雪景的壮观景象，还表达了诗人对友人归乡的深情祝福。为了让学生能够深入体会这首诗的情感内涵和艺术特色，我们可以设计以下教学环节：

一、导入新课

通过播放一段关于边塞风光的视频或展示相关图片，引导学生感受塞外的寒冷与辽阔。然后提问：“你们想象中的塞外是什么样子？如果要在这样的环境中送别朋友回家，你会有什么样的心情？”以此激发学生的兴趣，并引入本节课的主题。

二、初读感知

让学生自由朗读诗歌，注意读准字音、节奏。之后集体朗读，教师可适当指导重音和停顿的位置，帮助学生掌握诗歌的基本节奏感。接着，组织学生分组讨论：你认为这首诗中最能打动你的句子是什么？为什么？

三、细读品味

1. 背景介绍：简要介绍岑参及其创作背景，让学生了解当时的历史环境和诗人的心境。

2. 逐句解析：带领学生逐句分析诗句的意思，特别是那些富有画面感和情感深度的句子。例如，“北风卷地白草折，胡天八月即飞雪”描绘了塞外恶劣的自然条件；“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”则以浪漫的手法展现了雪景的美丽。

3. 情感探讨：引导学生思考作者在这首诗中表达了怎样的情感？他为何要用如此壮丽的笔触来描绘雪景？这背后是否蕴含着更深层次的意义？

四、拓展延伸

鼓励学生查找其他描写边塞风光或表达离别之情的古诗词进行对比阅读，比如王之涣的《凉州词》、王昌龄的《出塞》等。通过比较不同作品之间的异同点，进一步加深对古诗词的理解。

五、作业布置

要求学生选择自己喜欢的一句诗，尝试用自己的话将其改写成散文形式，并配上一幅画作。这样既能锻炼学生的写作能力，也能培养他们的审美情趣。

通过以上步骤的设计，相信学生们能够在轻松愉快的氛围中学到知识，同时提升自身的文学素养。当然，每堂课的具体实施还需要根据实际情况灵活调整，确保达到最佳的教学效果。